浅谈初中学校管理策略

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1、浅谈初中学校管理策略　　【摘要】随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在中学学校，积极地改变学校管理观念，提高学校管理的效率，提高学生的综合素质，是很多中学学校面临的一个重要问题。针对我校当前的学校管理实际情况，本文主要探讨了在新课程改革的背景下，实现初中学校管理观念的转变。　　【关键词】新课改；中学；学校管理　　管理是学校发展的灵魂；学校的发展关键在于管理。优秀的管理思想和到位的执行，是学校崛起的必要条件。根据党的教育方针和国家中长期教育发展规划，为了进一步加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，教学管理工作

2、由粗放、经验型向科学、精细化转变，最终实现无隙管理。　　一、完善学校的规章制度，落实制度实施　　第一，建立健全学校各种规章制度。要明确岗位责任制，做到各自分工和权责明确，保证学校管理的计划性和可控性；建立对制度落实的监督机制，发现问题及时处理；在教师管理中要制定考勤签到制度，规范教师的教学行为，强调教师责任；强调学校的日常管理和维护，为学生提供良好的学习环境。第二，认真抓好常规教学管理工作。把教学工作的重点放在督导检查上，鼓励教学探索创新；对于在教学方面有突出表现的个人和集体，学校应该积极地表彰，并号召各位老师

3、积极学习借鉴。　　二、加强“三个管理”建设，塑造高素质教师团队4　　在学校建设过程中，要坚持充分发挥教师的主观能动性和创新性。学校主要通过“三个管理”来实现“以师为本”的要求：第一，加强“情感管理”。学校要重视积极情感的重要作用，把精神的力量化作一种内在的推动力；对教师的光荣性和重要性，积极地加以肯定和鼓励，切实维护教师的利益；树立优秀典型，鼓励其他老师学习借鉴。第二，加强“制度管理”。把规章制度落实到位，充分体现民主和规范；对于制度的施行过程，要充分发挥引导的作用，鼓励教师树立自觉观念。第三，加强“人才管理”

4、。积极引进吸收高素质人才，充实教师队伍，努力打造高水平的教师团队；施行岗位竞争制，加强教师的再培训和知识拓展，切实保证教师的与时俱进。　　三、加强校园文化建设，营造校园和谐氛围　　（1）美化自然环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。让校园的一景一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促进学生的一言一行，一举一动应文明而得体。　　（2）优化人际环境。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角

5、色，颇受学生欢迎。让他们在一种和谐民主的氛围中，从小懂得互相尊重、帮助、关心他人，形成崇高的道德情操。　　（3）净化心灵环境。在社会经济浪潮的冲击下，与社会发展相适应的学校及学生自然受到影响。学校开展各类活动，净化学生的心灵环境，青年教师做学生的知心朋友，对其动之以情，晓知以理。　　四、教与学应融为一体　　教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”4是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任

6、务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识，如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。　　教育系统的一切管理活动都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量；否则教育质量就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲，科学有效的学生管理是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的

7、基石。　　五、要高度重视学生能力的培养4　　在未来发展中，学生的能力是决定性的因素。而高校学生的专业素质、人文素质、综合能力等的形成，均和教育管理密切相关。高校教育管理要必须对此有更加清晰的认识，不断更新管理理念，将学生能力培养作为教育管理的重点内容，对教师的考核应以学生实际综合能力作为依据，如果高校学生仅仅是考试成绩很好，但在实际中应对和解决问题的能力极差，那么，高校教师的教学就是失败的。这种以能力为核心的管理理念的转变，有助于教师时刻将学生的发展视为已任，更好地落实素质教育，在完成专业课程教师的基础上，因地

8、制宜地在培养和提高学生实践能力上下功夫，根据实际设计不同的教学方案，努力培养实用型人才。高校教育管理层也应重点放在教师的差异化教学层面，给学生的能力培养创造更加良好的条件。　　总之，在学校管理工作过程中，只有不断探索，不断实践，不断总结，才能不断提高学校整体办学质量和办学效益，才能形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。初级中学校管理是一项长期、复杂的工作，管理者要严格执行各种制度