浅谈《项脊轩志》的写作艺术

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1、浅谈《项脊轩志》的写作艺术　　《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，睹物怀人，悼亡念存。作者在文中流露的对亲人至深的情感，很难让读者不为之动容。然而个人觉得，学习本文，不能仅仅唏嘘于作者的悲情，而应着眼学习其中出色的写作艺术。　　一、生活处处皆素材　　学生抱怨作文难写，其中的最大原因就是无话可写。其实，真正会写文章的人会发现生活处处皆素材。　　《项脊轩志》这篇散文就是最好的例子。本文所叙述的都是比较平淡的家庭生活、个人日常生活小事。作者围绕一间旧老屋，将相关人物、事件联系在一起。其中所写之事都是平常小事：书斋的生活，家庭的变迁，家族的纷乱，

2、“诸父异爨”，“东犬西吠”等等。所写之人：祖母、母亲、妻子也都是平常之人。也正是这些凡人、琐事，才使文章中的情感格外真实感人。　　我们可以告诉学生：作文的素材很多就藏在看似平淡的生活里。只要我们用发现的眼光去观察，用思考的心灵去体悟，就一定能找到自己所需要的素材。通过本文的学习，要让学生深刻领悟到“生活是创作的源泉”这一道理。　　二、事件寻常也典型4　　作者写祖母、写母亲、写妻子，只选取一两件平常小事来叙述。笔墨不多，事情也不大，却能鲜明地刻画出她们的个性。我想，这主要得益于作者能成功地抓住具有典型代表性的细节和场面，来对人物进行个性化

3、的描写，从而使得人物形象鲜明生动，音容笑貌跃然纸上。　　写祖母的一段文字，虽然简洁，但不失传神。回忆在轩中读书的日子，祖母来探望，言语中透露出对自己的期待，“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”，亲切的话语不失幽默亦满含赞许。“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”，细致的动作描写，把祖母对孙儿的爱怜、鞭策之情表达得淋漓尽致。　　写母亲比较特殊，作者幼年丧母，所有对母亲的记忆都源自家中老妪的讲述，曾经母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子的门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”动作极其普通，问话极其寻常，然而我们读来却倍感真切，形象地凸现了

4、母亲对子女的疼爱之情。“语未毕，余泣，妪亦泣”，母亲善良仁慈，对待下人“抚之甚厚”，老妪有感于母亲对子女的疼爱之情和对下人的仁厚之心亦跟着我一起哭泣，悲伤之情是很自然生发出来。林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”　　在学生的作文中，也有对亲情的抒写赞叹，但常常显得很肤浅，甚至虚假。仔细想来，恐怕源于现在的学生对亲情缺乏体验，所以无法写出动人的文章。因此生活中对亲情、友情的投入与体验，也是写作的关键。　　三、景物润色亦精彩4　　读过本文的读者都能感受到这篇抒情散文中浓郁的诗意美，我想原因主要得

5、益于作者能寓情于景，创造出物我交融、富有诗情画意的境界。景物描写在本文中虽然笔墨涉及不多，但对情感氛围的润色作用却是不容忽视的。作者将真挚的情感熔铸在景事之中，愈加使得文章情意纤?，醇味盎然。　　修缮前的项脊轩，窄小、破旧、昏暗；修缮后的项脊轩：轩内积书，轩外花木。窗扇垣墙、兰桂飘香、修竹吐绿令庭院倍添光彩。白天，人鸟相处，和谐安详；夜晚，院内洒满柔和的月光，伴着摇曳的桂影。此时人、景、自然和谐的融为一体，给人以柔和静谧的美感。一个恬静、悠闲而又充满诗情画意的境界呈现在了读者的眼前。作者在这幅意境幽美的画面中偃仰啸歌、冥然兀坐，发现了无

6、穷的乐趣和诗意。字里行间透出的喜爱、眷恋之情也因景物的润色而比寻常更显诗意。他甘于清贫，乐诗书以自娱的性格和志趣，也在不知不觉中显露出来。　　其次就是结尾处的景物描写，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这是本文最为人所称赏的一段文字，无一字涉及思念，而思念之情表现得极为真挚感人。作者移情于物，将它的存在与妻子联系起来，睹物思人，眼前的枇杷树今已“亭亭如盖”，自然联想到不幸过早香消玉陨的“亭亭玉立”的贤妻。树长，人亡。怎不让人黯然伤魂！简短的景物特写饱含着对妻子永久深沉的怀念。言有尽而意无穷。对于作者而言“无意于感人，而

7、欢愉惨怛之思溢于言语之外。”　　景物描写是作文写作中不可或缺的一个组成部分。而现阶段部分学生并不明确景物描写在文章中所起的作用，因此“华而不实”4成了学生作文的通病。景物除了交代人物活动的场所、推动情节的发展外，还可以渲染氛围、烘托人物心情。教学中，教师可以重点突出分析景物描写的独特艺术效果，让学生领略其魅力，从而灵活地运用在今后的作文写作中。　　四、语言平实添特色　　朴素清淡是《项脊轩志》的语言特色，归有光反对“以琢句为工”的文风，以不事雕琢的文笔记叙日常生活琐事，别有一番味道。作者借项脊轩的兴废将悼亡念存的悲痛注入朴素清淡的语言中，

8、将家道衰落的哀伤融进清淡平和的文字里。所以本文尽管没有华丽的辞藻，却用真情奠定自身不朽的地位。学生在作文中总喜欢堆砌华丽的辞藻而忽略内容的表达，通过本文的学习，我们要让学生意识到其实朴素也是一种美，“清水芙