走进英语新课程课堂教学

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1、走进英语新课程课堂教学　　【摘要】新课程改革全面展开，课堂教学改革势在必行，如何有效的构建新课程课堂教学，如何使创新教育走进英语新课程课堂教学，已成为每个英语教师的自觉行为。新课程还给了教师一个展现个性与才华的舞台，教师需要适应自己的新角色，适应新的教学方式，适应学生的新要求，才能达到预期的教学目标和教学效果。　　【关键词】课堂教学；构建；创新教育　　为了使英语教学更符合语言学习的客观规律，确保英语教学持续，有效，健康地发展，进一步提高新课程课堂教学的质量。如何去有效构建和进行中学英语新课程课堂教学，就成为众多英语教学者共同关注的话

2、题。下面，我就在新课程理念指导下，总结自己平时教学工作，谈谈对英语新课程课堂教学的几点认识：　　1如何构建新课程课堂教学　　教与学是互动的，两者的关系是并存的，变化的。为了使学生能够始终愉快，积极的学习，教师要不断更新教育指导思想，从素质教育出发，改进旧的教学方法。让学生明确自己学习的目的，进行学习目标的定向，激发学生自觉学习的愿望，提高自信心。那么，如何构建既能够扎扎实实、顺利完成教学，又能够轻松愉快上好每一节课的英语新课程课堂教学呢？我有以下几点体会：4　　1.1积极灌输给学生学习英语的重要性，充分调动学生自主学习的积极性，主动

3、性和创造性　　任何一个国家和个人的发展，他都不可能只靠自己，只有交流才能发展。所以，作为一个中国人，不管是为国为民还是为自己，我们都应该学好英语。每开学初的第一堂英语课，我都给学生讲清英语在现代社会中的重要性，让学生在心理上主动亲近英语学习，灌输英语语言对社会、人生、生活的作用，逐渐激发学生对英语学习的主观性和能动性，稳步提高主动学习的欲望。同时，我在课堂上尽量采用灵活多样的教学手段和教学方法。用教育的艺术来提高学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生才能充分发挥他们的主观性和能动性，课堂教学也就能取得良好的效果。　　1.

4、2培养学生良好的学习习惯，主要从以下几个方面来做　　首先是课堂预习，能够激发学生听课的趣味性。课前一分钟，胜过课堂几分钟。让学生在上新课之前，预先学习，发现疑难，有目的的认知，从而对课堂的消化，掌握知识起一定的促进作用。其次，课后还应认真复习巩固知识。我在教学过程中发现，往往一些知识在课堂上学生对答如流，熟练掌握，但过了一段时间，由于遗忘及其它原因就显得很模糊，很吃力，如不及时进4行复习，巩固，就会事倍功半。在复习课上，我不仅复习本单元的知识内容，而且对所学有联系的知识也一并归纳，在每一节课上，不断挖掘过去所学旧知识和新知识的联系，

5、以旧推新，以新引旧，学生掌握知识清晰，明确，学习也收到了事半功倍的效果，使英语教学质量不断提高，教学水平也达到一个新的台阶。同时，让学生在课后及时归纳，整理，背诵，记忆，老师所讲的知识和语言点，做到熟能生巧，举一反三，学习成绩就会有明显的提高。　　2让创新教育走进英语新课堂　　营造创造性思维教学的氛围，培养学生的自主创新意识。利用多种课堂形式，活跃课堂气氛，培养学生的主体参与意识。　　当前，以培养合作创新与实践能力为重点的新课程教育是当今教育改革的主旋律。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的探究欲望，培养学生的求异思维能力，

6、想方设法增强其独立获得知识和创造性地运用知识的能力。　　课堂教学的组织形式是培养学生创新与实践能力的主阵地。学生的学习兴趣与热情、很大程度上源于教师的课堂组织形式，教师不但要遵循课堂教学的规律来引导学生，传授知识，还要创新性地运用有声语言和肢体语言艺术，营造积极民主的课堂气氛，构建一种新型的、和谐的师生关系，使课堂更自由开放，更富有情趣，充分体现语言习得法则，采用多种方法，通过多种途径，引导和激励学生主动参与，融入仿真情境学习之中情景与教学内容结合教师应当经常的、有意识的为学生精心创设各种声情并茂的情境。只有在课堂上利用多种形式，调

7、动学生的创造性，才能更好地达到增强学生主体参与意识的效果，思维才能一步步被激发，运用时才能达到灵活自如，学生蕴藏的创新意识和参与精神才能被最大限度的激发出来。4　　总之，在新课程理念下，英语新课程教学既要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，又要在课堂上创设一种平等，民主，和谐，宽松的氛围；既要尊重学生，关心学生，赏识学生，又要以积极的态度和发展的眼光看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，让学生感受到学习英语并非难事。作为一名新课程实施时期的英语教师，我将会不停的探索下去，不断转变教学思想，不断反思教学能力，从而真正持久地提高

8、英语课堂教学效果。4