试论大学生安全意识培养的方式与途径

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1、试论大学生安全意识培养的方式与途径　　摘要：当前，社会飞速变革和不断发展给高校安全环境带来很大冲击和挑战，高校安全形势复杂多变，安全教育工作势在必行，如何避免学生伤害事件，使学生在获得知识的同时健康成长，是高校和社会共同探讨的重点。因此，本文即首先从当前大学生安全意识现状和安全事故的案例出发，对安全现状进行分析，并提出高校教育中安全意识培养的有效方式。　　关键词：大学生安全意识；高校安全教育；安全意识　　我国目前正处于多元价值观、意识流并存和相互作用时期，社会的飞速变革给人们的观念造成不同程度的冲击，而这些冲击所激起的波浪已经触及到高校和大学生，

2、并影响着高校安全稳定。同时，高校的社会化教学理念、管理方式等均使大学生与社会的联系越来越紧密，影响着大学生的人身安全。因此，加强大学生安全教育，提高大学生的自我保护意识，保证大学生人身安全，确保平安和谐校园环境，是高校乃至全社会共同关注和努力重要方面。　　一、新形势下高校安全教育的必要性和重要性　　近年来，高校大学生伤害事件、遇害事故频发。2014年，河北省多名女大学生在返校或返乡途中失联；2013年，佳木斯女大学生送装病孕妇回家被杀；2012年，黑龙江八一农垦大学学生在宿舍内自杀并在网上直播“自杀心情”4；2011年，中南大学女大学生因拒绝求爱

3、被割喉；2010年，河北大学工商学院发生在校生被机动车撞死撞伤事件；2008年，上海商学院四名女大学生因违规使用电热棒引起火灾导致坠亡。　　火灾事故、遇害被杀、轻生自杀、暴力威胁、网络受骗、实验事故、交通事故……严酷的事实和血淋淋的教训时刻提醒着我们，在校大学生安全现状已经成为高校和社会关注的重点，提高大学生安全意识培养刻不容缓，消防安全意识、网络安全意识、心理健康意识、交际安全意识、防诈骗意识、防盗意识以及防暴意识等必要的安全意识必须让广大学生牢牢掌握，并知行合一。　　二、加大宣传普及教育，突出重点加强教育　　1.加大宣传普及大学生安全意识教育

4、　　（1）将安全意识培养和教育纳入课堂　　学校应开设安全教育课，并在必要时应引入学分机制。加大对安全意识的普及性教育，从课堂学习的角度，通过消防、网络、心理健康、交际、交通、防盗、防骗、防暴、防人身伤害等一系列安全相关知识的培养，让学生们将安全意识融入学习和生活中，化被动灌输为主动学习，增强安全意识学习能动性和主动性，时时紧绷安全弦，刻刻牢记安全常识。　　（2）多措并举营造校园安全氛围　　安全教育最重要的是能够让学生们具备安全意识，使学生们在日常生活和学习中将安全成为一种自觉意识，因此，努力营造安全氛围是安全教育的一种主要方式。通过悬挂安全条幅、

5、制作宣传版画、利用学校媒体播放安全事故案例、发放安全手册等方式让学生们在充满安全教育的校园中，必然会对学生形成耳濡目染的效果，同时，适时的安全培训或讲座、防火疏散演练、防暴演练等等，均可以使学生的安全意识得到有效提高。4　　2.突出重点并有侧重性的加强安全教育　　（1）加强重点人群安全意识教育。　　一是加强经常违反校规校级学生的教育，对于这部分学生应通过日常观察、心理疏导、感化教育等方式，避免其造成后果严重的违纪行为；二是加强特殊家庭环境学生的教育，一些特殊家庭的学生容易因自卑或自负而产生负面情绪，易引发极端行为；三是加强自闭倾向学生的教育，引导

6、其积极融入校园生活、参与校园活动，并结交朋友，让教育真正的入耳、入心，避免极端行为的发生。　　（2）加强重点场所安全意识教育。　　实验室尤其是对于可以进行易燃易爆实验的实验室，应加强对学生的实验安全教育，要求学生遵守实验操作规程，防止意外事故发生；人员密集型场所，如食堂、教室、操场等地，易发生盗窃等安全事故，提醒学生在公共场所提高警惕，注意财物安全；宿舍是学生的主要生活场所，如果不注意用火用电安全，极易发生火灾等后果严重的事故，而且偷盗事件也时有发生。因此，通过针对重点场所的重点防范，可以在一定程度上避免安全事故的发生。　　（3）加强重点时期安全

7、意识教育。4　　一是新生入学期，低年级大学生刚刚离开父母，踏入大学校门入学，学习、生活方式发生了很大变化，既急于与外界接触但又对外界缺少防范经验和意识，加强低年级大学生安全意识教育，可以有效降低高校各类安全事故发生率，且有助于良好安全意识的形成；二是学生节假日放假和返校期，这一期间学生易脱离老师和家长的管理，又往往没有了同学的陪伴，因此，重点加强此阶段外出期间的人身安全、防诈骗、防盗、防伤害教育和提醒；三是维稳期，在易发生学生集会的重要日期和社会突发事件期间，加强对学生的管理，避免大规模集会，可以有效避免意外事故发生；三是毕业季，学生在正式踏入社

8、会的准备期，极易发生被骗财、骗物甚至其他恶性事件，因此，加强对毕业生求职期间的安全意识培养尤为重要。　　三、结语　　大学生安全教育是一项