论小学生汉字书写

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1、论小学生汉字书写　　摘要：小学生的汉字书写不容乐观，很少有学生能够达到新课标的要求，存在如下问题：书写习惯不正确、书写技能较差、书写态度不认真等，其原因在于：学生不重视；教师、家长不在意；电子产品盛行。因此，改进小学生汉字书写现状势在必行。具体的策略有：从小养成良好的书写习惯，重视写字课。　　关键词：小学生汉字书写问题　　中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1672-1578（2016）11-0072-02　　1小学生在汉字书写方面存在的主要问题　　正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的

2、素质。中小学生的汉字书写水平差强人意，已逐渐成为一种普遍现象。凭着与实习学校小学生的接触，笔者认为小学生在汉字书写方面存在的主要问题是：小学生自我认知不高；书写问题多样化。这多样的书写问题包括以下方面：　　1.1不正确的书写习惯　　现在的小学生作业多，学习压力大，身体容易疲劳，学生此时就会偏向于选一个虽然不规范但是很舒适的姿势来写，这样各式各样的写字姿式出来了，不良的书写习惯也出现了。　　1.2书写技能比较差　　小学生普遍存在这样的问题：“经常写错别字”、“经常提笔忘字”、5“汉字的笔顺笔画常常写错

3、”……这说明小学生在汉字书写上还存在诸多问题。以笔顺笔画为例，这些各异的笔画就是组成汉字的一个个部件。按理说，字是每个学生天天都写的，都说重复是最好的老师，那学生又怎么会常常提笔忘字呢？这引起我们的深思。　　1.3不认真的书写态度　　小学生在自己的意识当中已经比较倾向于借助电子产品的便利来帮助自己。换同义字代替的做法更加不可取，这会在学生日后的语文学习当中造成极大的危害。在遇到有疑问的字后学生的反映各异且做法错误，不难看出小学生在书写上的态度不认真。　　2问题背后的原因　　2.1学生不重视书写　　小

4、学生的课业负担较重，许多学生为了尽快完成家庭作业，在作业本上“龙飞凤舞”，教师难以辨认。　　2.2教师、家长的轻视　　小学中写字课安排较少。在中小学的《新课程标准》之中，写字课只是被列为一项位于美术模块的选修课，学校往往一周只安排一节写字课，还常常被“霸占”。教师和家长没有足够的重视也间接地影响了学生的汉字书写习惯。　　2.3电子产品的诱惑　　随着电子产品的普及，小学生逐渐有了属于自己的手机或者平板电脑，在社交软件中既可以“手敲”5输入汉字，又可以语音而不必输入汉字，随着孩子玩电子产品的时间越来越长

5、，在他们完成家庭作业的过程中，学生一心想着快速写完作业去玩游戏或看动画片。　　3让小学生的汉字书写走上良性轨道的措施　　3.1培养良好习惯，增强书写意识　　3.1.1规范书写姿势　　汉字书写姿势包括汉字书写时的坐姿和握笔姿势，当下小学生汉字书写姿势很不规范，主要表现为：头歪、肩斜、腰歪、胸压桌子、趴在桌子上、跷二郎腿等。小学是一个培养学生习惯的黄金时期，应使学生在书写时真正做到“一拳一尺一寸”这一写字规定。所以，教师不仅要在课上讲字形、字音，也应该讲坐姿和执笔。不规范的坐姿和执笔姿势很容易把字写得歪

6、歪扭扭，还容易引发近视、驼背等问题，严重影响学生的身心健康。　　3.1.2规范汉字书写笔顺，减少错别字　　国家语言文字工作委员会编写的《现代汉语通用字笔顺规范》，对汉字书写时的笔顺的规范给出了标准[1]。同时根据新课标的要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”[2]。教师要首先抓简单的基本笔画，进而衍生出一些较困难的笔画，进行对比认识。在汉字书写时注意笔顺的规范性是在书写汉字时必须遵循的一项基本的原则。教师更应该利用课上详细解释、耐心指导与书写示范相结合。尤其

7、是个别特殊笔顺的字教师要多加强调，反复检查，了解学生的掌握情况，如“义”、“万”等。在学习过程中教师要细致地讲解形近字和音似字以尽可能地避免出现错别字。　　3.2提高教师和家长的重视程度　　3.2.1教师要转变观念，丰富教学形式5　　在当前的汉字教学中，有一种流于形式的汉字教学：课前教师做课件、课上引导课堂氛围。然而这些似乎只是教会了孩子如何写字，并非让孩子学会如何写好字。这种教学是一种缺乏文化底蕴的汉字教学形式。　　在汉字书写的教学上，教师要努力将教学与训练、考查机制相结合。教师要在平时的汉字训练

8、或者写字课上经常进行过程性评价，不能在期末时随便考查一下，进行一次终结性评价之后便不了了之。此外，教师也应该适时地帮助学生分析其书写错误，让学生自己明白缺点之所在，这样也能很好地帮助学生进步。教师在平时书写时也应注意尽量美观，众所周知，小学生正处于模仿阶段，站在讲台上的老师粉笔字漂亮，学生在写课堂笔记时就会有意无意地努力把字写好。写在作业本上的评语，若是字迹清晰、书写规范也有利于激发学生的模仿意识，进而提高学生的书写积极性。　　3.2.2家长要明确辅导方向　　家长应与