浅析小学生的汉字规范书写

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1、浅析小学生的汉字规范书写张寅陕丙省汉中市略阳县两河口镇中心小学724305摘要：《语文课程标准》明确指出：“激发学生写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基木的书写技能，养成良好的书写习惯。”写字是小学生应具备的一项重要的语文基木功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。学生写一手好字，也是素质教育的基木要求。关键词：汉字规范书写能力培养一、从“兴趣”入手，激发学生写字的热情“兴趣是最好的催化剂。”在写字教学中，要充分调动学生写字的积极性，激发学生的写字兴趣，学生才想去写，只有想写，才能写好。作为老师

2、，应多花心思，设计各种活动，激发学生对文字的热爱，让学生有写字的欲望。在小学语文教学中，逐步培养学生的写字兴趣，使学生从机械的写字中解脱出来，变为愿意写字并能写好字。1.建设以书法文化为核心的班级环境。以书法文化为主题规划建设班级环境文化，让班级的每堵墙、每处景充分展示书法文化的魅力。2.从新学期开始，要求学生每人准备一木与教材配套的字帖。每天利用中午上课前时间练字，写完后同桌先互相检查和学习，然后交由小组长。每周至少上交一次，让老师检查，评改并写上“你真棒”、“有进步”、“你要加油”等评语，对于积极练字、作业书写认真的学生在班上及时点名表扬。通过蒙帖练习

3、和各项活动的开展，激发了孩子们的写字兴趣，大部分学生有了正确、规范的书写意识，各科作业的书写跟过去相比变得整洁了，不少学生不仅作业书写越来越认真，学习态度、行为习惯也有了不少的转变，我们感到欣慰。二、以“指导”为保障，让学生养成良好的书写习惯1.加强示范。小学生良好书写A）惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的以身示教也起着至关重要的作用。一手漂亮的字如同一张美丽的笑脸，让人看着赏心悦目。在平吋的教学中，我们不难发现：字写得好的老师带出来的学生字也写得好。孩子天生就是一位模仿家，他们会模仿老师的执笔方法、写字姿势以及字体。于是，教师的示范作用就显得特别重

4、要。2.注意纠正。培养学生正确的写字姿势是在小学一年级就开始的，刚开始的吋候学生都能按照要求来做，随着时间的推移和年级的增高，很多学生写字姿势就随意起来。这时候就需要我们老师不断地提醒，并加以纠正和示范。另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。3.认真指导。每次指导写字，我会先引导学生观察范字，找准关键笔画，观察其他笔画的占格占位，我再用彩色粉笔边范写边讲解，最后再让他们先描后临。最重要的是进行笔画与笔顺的指导，如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖

5、弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”……写好字，笔画顺序的规律不可忽视。在一年级的课本中己经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封U的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生识记、把握，形成按正确笔画顺序书写的＞J惯。三、指导书写的几点策略1.笔画的书写指导。从-年级起就应该重视笔画的书写指导，他们最先学写拼音字母，拼音字母多带弧形。由此，从拼音字母书写过渡到汉字的书写吋一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”；“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”等。在平吋的教学中

6、，我们要及时矫正学生的这些问题。2.偏旁部首的书写。汉字是中华民族祖先智慧的结晶，它越来越不可代替地成为中华民族的象征。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合，这些偏旁部首人多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字,更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写吋应将“横”变为“提”，学生则易写成“好”。特殊字的变化，学生注意不到，我们要反复提醒，才会起到良好的效果。1.对“田字格”的书写指导。小学生的“空间”知觉能力差，初步学写字不知道如何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格来

7、书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构，教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。同吋，教师要以身作则。平吋备课、批改作业要写规范字，做到书写认真、端正，正楷的板书尤为重要。工整的板书可以给学生以示范，在这样长期的影响下，自然会有潜移默化的作用。写字可以磨练人的意志，陶冶人的情操，增强人的审美能力。在教学过程中，老师应该因材施教，加强写字方面的训练，让学生在写字活动中感受美、创造美，提高学生的文化修养和人文素养。为了学生的全面发展，教师应从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳吋期，有效提高小学生书写的能力。参考文献

8、［1】王丽浅谈小学生汉字书写教学［」］.科教导刊（上旬刊），201