欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31445854
大小:103.00 KB
页数:4页
时间:2019-01-10
《论高中英语阅读教学中情景教学法的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、论高中英语阅读教学中情景教学法的应用 【摘要】英语阅读教学是高中英语教学中不可或缺的重要组成部分,良好的英语阅读能力对学生综合英语水平的提升有着重要的作用。本文主要介绍了情境教学法的相关概念,分析了情境教学法与高中英语阅读教学的关系,重点分析了情境教学法在高中英语阅读教学中的具体应用。 【关键词】高中英语阅读教学情境教学法应用 1.情境教学法 1.1定义 教师在教学过程中,有目的性地设计一些形象、具有一定感情色彩的场景,并借此来引导学生学习,帮助学生能更好地理解抽象的理性事物,最大程度上的激发学生的学习热情,进而来提升学习效果的教学方法。 情境教学法相较于传统的教学
2、模式,有着本质上的差异。传统的教学模式,注重的学生的学习成绩与分数,而情境教学法更为注重学生的综合素质与综合能力的提升。 1.2教学原则 (1)直观性原则。教师在教学过程中,采用的教具必须是直观的,以此来确保丰富多样的教学方式与教学手段,进而来更好地激发学生的学习兴趣和热情。 (2)趣味性原则。教师在进行情境设计时,在注重教学知识的同时也要结合学生的性格与个性发展,进而来确保课堂的灵活性与多样性。4 (3)交际性原则。教师设计的情境要有利于激发和调动学生的感官,进而使得学生在感官调动基础上,强化对课堂知识的理解和掌握。 1.3教学优势 (1)最大限度上地还原真实生活
3、,为课堂教学提供丰富、充足的动力。 (2)突破了传统的教学模式,实现了师生的和谐统一,最大限度激发了学生的学习兴趣。 (3)实现了“教”与“学”的统一,寓教于乐,营造了轻松愉快的课堂氛围,促进学生的有效性学习。 1.3情境教学法与高中英语阅读教学 (1)帮助教师创设语言情境,为学生营造良好的英语阅读氛围。 (2)帮助教师创设问题情境,激发学生的阅读兴趣。 (3)帮助教师模拟真实情境,有利于学生对阅读内容的理解。 2.情境教学法在高中英语阅读中的应用 2.1根据教材创设情境 语言知识的学习,其目的就在于对语言的运用。英语作为外来语种,需要借助良好的语言环境才能让
4、学生更好地理解、掌握和运用。因此,教师在教学过程中要将所学知识与情境紧密结合。 教师在创设情境时,必须深入解读、研究教材,分析教材中富含的能力和感情价值,进而来构建新知识与旧知识间的有效联系。在教学过程中,教师可利用教材中的某一内容来进行情境的创设,提取其中的感情因素,以此来激发学生的学习和探究兴趣,调动学生的积极性与主动性。4 2.2立足问题,创设问题情境 课堂作为教师与学生思想的载体,在阅读教学过程中,教师可利用文章中的问题,或是将内容问题化来创建问题情境,层层深化、分解,进而营造出层层递进的问题解决方式。将知识问题化,激发学生的探究欲,让学生带着疑问进入教学情境中,
5、在新旧知识的联系中,不断发现问题,解决问题,有利于学生探究思维、探究能力和创新能力的培养。同时,学生深入问题情境,丰富了学生的情感体验,让学生在轻松、民主和谐的氛围中学习,激发了学生的积极性和主动性的同时,也进一步培养了学生的实践能力、团队意识以及合作能力,有利于课堂教学效率和学习效果的提升。 2.3立足生活,创设生活情境 教学来源于生活而高于生活。学生们有着自己的经历、情感和思想,并且在教学活动中,学生或多或少的将自己的这一生活体验带入课堂教学活动中。因此,教师在进行情境创设时,要立足生活,创设生活情境。在学生现有的知识储备和生活经验的基础上,创设一个适宜的生活情境,进而
6、来引导学生在原有知识层面上增长新的知识和生活经验。在英语阅读教学中,教师要将英语阅读的内容与现实生活合理地结合,让学生借助于已有的生活经验来探索未知领域,激发学生的学习兴趣,有效地拓展了英语阅读的教学和学习渠道,培养了学生的想象力、创造力和思维能力,有利于教学效率的提升和学习效果的提升。4 综上所述,高中英语阅读教学是高中英语教学中主要的组成部分,是高中英语教学与学习的重难点。要进一步提升高中英语阅读教学的教学质量与学习效果,就必须实现教学内容与语言情境的有效结合。教师要立足教材,结合教学任务与教材内容来创设合适的语言情境,引导学生学习;立足问题,利用学生的探究欲来创设问题情
7、境,激发学生的兴趣,培养学生的综合能力;立足生活,借助学生的生活经验和知识储备来创设生活情境,借生活来培养学生的思维能力和创造力。进而来有效地激发学生的兴趣,调动起积极性与主动性,有效地提升高中英语阅读教学质量与学习效果。 刘阳.情景教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].渤海大学,2014.4
此文档下载收益归作者所有