八年级语文下册 第二单元 10 陋室铭教学案（无答案）（新版）苏教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求陋室铭基本目标：1．翻译课文并掌握文中的文言实词和虚词。2．学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情提升目标：体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。教学重点：翻译课文并掌握文中的文言实词和虚词。教学难点：具体指导学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。教学课时：一课时教学过程：导入：由刘禹锡的故事引入：一、默一默给加点字注音并在横线上补充你认为需要掌握的字词。馨（）鸿儒（）调（）素琴

2、案牍（）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、读一读1、一读：把课文读通、读顺。朱熹曾说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。按照朱熹的要求：①自由练读课文两遍；②指名一生朗读，学生评价；③全班齐读课文。2、二读：生利用文下注释自由轻声译读课文，不懂

3、的地方做标记。⑴师就学生不懂的句子讲解：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②斯是陋室，惟吾德馨。⑵除了老师讲到的，你们还有哪些不懂的地方吗？可举手提问。（生质疑）3、三读：读出文章的音乐美。⑴齐读课文后思考：你们刚刚读课文时读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？（这篇文章是押韵的。先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，明确基本押ing韵，“馨”除外；再找一找押韵的规律：一般偶句末字押韵。）男生齐读体会这种音韵和谐之美，女生认真听男生读得怎么样并且再思考：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，还有没有别的原因？⑵女生对男生的朗读进行评价。进一步明确：文章

4、多用对偶手法，句式整齐，节奏明快配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求，读来琅琅上口。女生齐读体会这种整齐匀称之美，男生认真欣赏，用心跟着一起读。三、想一想1、问题一：文章题目为《陋室铭》，结尾处却说“何陋之有

5、”，那“陋室”到底“陋”还是“不陋”？2、问题二：在对陋室之景、陋室之人、陋室之事进行了详细描绘之后，为什么还要提到诸葛亮、扬雄、孔子这三个人呢？3、过渡语：一篇美文光有形式之美是远远不够的，这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着，更要有一颗美丽的心灵。四、练一练1.词类活用。有仙则名名：　　无丝竹之乱耳乱：无案牍之劳形劳：苔痕上阶绿上：2．根据课文内容填空。（1）文章点明全文主旨的句子是______________________（2）《陋室铭》中写景色之雅的句子是____________写交往之雅的句子是_____写情趣之雅的句子是______

6、_____（3）作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：（4）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：（5）作者通过描写自己的“陋室”表明了自己______的愿望和的生活情趣。这篇短文采用了的写法。3．阅读《陋室铭》回答问题 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 A   ，  B。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？  (1)在横线上写出原文，并划出朗读的节奏。   A__________ B

7、____ (2) 解释下列画点词在文中的意思。有仙则名（     ）       谈笑有鸿儒（    ） 无案牍之劳形（    ）     惟吾德馨（    ） (3)解释句子：孔子云：何陋之有？_________________________________ (4)用原文填空： 作者认为陋室不陋的原因是_______配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径

8、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落