高中英语阅读教学中的情境创设研究

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1、高中英语阅读教学中的情境创设研究　　【摘要】如何采用恰当的教学方法提高高中英语阅读教学质量，是教育工作者不断思考的问题。本文主要阐述了高中英语阅读教学中的情境创设几方面内容，并进行简要分析。　　【关键词】高中英语情境创设阅读教学　　新课改背景下，对学生学习方面的能力提出了更高的要求，要求学生积极主动去学习接受新的知识，了解知识发展由来。高中英语阅读教学中情境创设的提出响应了新课改的要求，激发了学生的学习兴趣，培养学生语言交流能力和实际解决问题的能力。本文将从以下几个方面对情境创设进行深入研究和探

2、讨。　　1.利用现代信息技术，激发学习兴趣　　兴趣是推动学生更好学习的有力工具，在教学中不断培养学生学习兴趣，对学生英语阅读教学具有关键作用。随着现代信息技术的不断发展，多媒体等现代信息技术已逐步走进学生课堂，教师要把握时代的脉搏，抓住多媒体等技术的优势，不断激发学生的阅读兴趣，吸引学生上课注意力，提高课堂的教学质量。要将英语阅读教学中视觉与听觉巧妙地结合在一起，唤醒学生内心深处浓厚的阅读兴趣。　　例如，教师在对必修一《Unit3Travel4journal》进行讲解时，就可以充分利用现代多媒体

3、信息技术。教师在备课时，可以选择一些有关旅游景点的视频或者动画，在课上进入正式讲课前，先放一段风景优美的视频图片，吸引学生的注意力，最后再引出整篇阅读的主旨思想。当放完视频后，学生学习热情高涨，教师及时抓住时机，趁热打铁，将阅读文章的重点进行讲解。不仅激发了学生的阅读兴趣，还提高了教师课堂教学质量。　　2.创设情境教学，建立新旧知识联系　　教师要根据所讲内容的主要知识，适时与实际生活相联系，创设情境教学，深入挖掘整个阅读文章的中心思想和有价值的情感内容。调动学生阅读积极性，激发阅读兴趣。另外，也

4、要不断将新知识与旧知识相联系，不但复习了旧知识，对旧知识进行巩固，而且也降低了对新知识理解的难度，对高中阅读教学具有一定影响。　　人教版高中英语必修二《Unit5Music》阅读中有这样一句话：Heenjoyedsingingandallthecongratulationsafterwards.这句话中运用了enjoy+n./doing的用法，enjoy后面如遇动词，得用动名词作宾语。在对这一个知识点进行讲解分析时，就要与旧知识相联系，找出知识间的不同点与相同点。在以前学习中有同样用法的词语有：

5、allow、consider、finish等等。这样不断新旧知识的联想，有利于学生对知识系统的总结，加深对旧知识的理解也降低了新知识的难度。　　3.将问题设置情境，提高课堂效率　　回答阅读问题是阅读的主要目的，也是考查学生对阅读理解的主要方式。教师在提问问题时或是对教材中的问题进行讲解时，可以将问题设置情境，将问题放置特定的语句中，也方便了学生对书本知识的理解。提问的问题也要有一点逻辑，层层递进，学生对问题的思考也会富有逻辑性。另一方面，营造了一种愉快和谐4的学习氛围，激发学生阅读兴趣，提高课堂

6、教学质量和学生听课效率。　　必修三《Unit5Canada》“TheTrueNorth”阅读中Canadahasmorefreshwaterthananyothercountryintheworld.中文翻译为：加拿大的淡水比世界上任何其他国家都要多。这是一种同范围的比较，实际教学中教师就可以进行情境创设，将班级里的某一位学生与其他学生相比较。例如，XXistallerthananyotherboyinhisclass.将阅读问题放入特定的语言环境中，学生又对这个环境十分熟悉，就有助于学生对问题

7、的理解。提出这个问题后，可以更加深入地提出下一个问题，课文中都是同范围进行比较，那不同范围的比较答案又是什么，学生就可以课下思考，问题层层深入，有利于学生阅读水平的不断提高。　　4.与实际生活联系，拓宽学习方式　　高中生已经有了一定的生活经验，在平时上课时，学生不可能独立于那些生活经验，所以教师要充分利用学生当前的生活经验，帮助高中英语阅读教学。这就要求教师在讲课时，要将阅读知识不断与实际生活相联系，找到阅读中与实际生活相关联的地方，引起学生的共鸣。既有助于高中英语阅读教学，又拓宽了学习英语的渠

8、道。　　人教版必修二Unit3是有关于computer的阅读。讲述了电脑从开始出现发展到现在的历史、现在电脑的主要功能和在日常生活中所扮演的重要角色。电脑与人们的生活息息相关，随着信息技术的高度发展，人们越来越离不开电脑，而电脑作为学生获取知识的重要渠道，学生在生活中使用电脑的频率也十分频繁。所以，教师在讲课时，要将阅读与实际生活相联系，有助于学生对阅读知识的理解，也是落实情境创设教学的重要方式。4　　教材中的知识来源于生活，又与生活息息相关，教师要有敏锐的洞察能力，不断发现书本知识与实际生活的