高中英语课堂教学如何做到高效

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1、高中英语课堂教学如何做到高效　　高效课堂是新课改和素质教育的必然要求，本文要探讨的问题是什么是高效课堂和如何实现高效课堂，并对高效课堂具体实施过程中要注意的问题进行了初步的探索和总结。　　一、高付出与低回报4　　大多数教学研究者和教师，尤其是身处教学一线的高中英语教师经常会思考教学效率因何低下的问题，教学中花了那么多的气力，为什么费时多而收效不高呢？社会上甚至时不时出现一种怀疑的声音：中学阶段，学生花这么多的时间学英语到底值不值得？很多教师为此感到困惑。的确，学生英语学习的效果不够理想，我们不能一味地埋怨学生努力不够，很多学生从小学到中学，在英语学习上投入了大量的时间和精力，有的甚至参加各种补

2、习班，请家教个别辅导。花了那么多的时间，到高三毕业时，却连基本的语言表达都成问题，口头表达和书面表达都错误百出，让人不知所云、啼笑皆非，知识积累和能力训练都难以达到要求。同时，指责教师工作不投入、不敬业也难言公平。然而大多数一线教师非常辛苦，钻研课标、钻研教材，常年泡在题海中，埋头于教参和资料中，花大量的心血和气力设计教学、制作课件、批改作业。课堂教学和课外辅导可谓不厌其烦、细之又细，大多数学校的教师甚至把双休日和晚上的休息时间都搭了进去。而实际效果却往往难如人意，问题究竟出在哪里？为什么同一起点的学生有些学习特别优秀，而另一些学习却累受挫折？为什么有些在老师眼里学习并不特别努力的同学成绩却不

3、错，而有些埋头记笔记、勤学苦练的学生成绩却长期不见起色？为什么老师累、学生苦的高投入却不能换回高回报？　　二、建立良好的师生关系　　良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。英语教学中注重交际功能，尤其需要配合和谐、默契的师生关系和生生关系。教师要努力取得学生的信任，师生之间的信任和沟通很大程度上直接影响着自主学习能力的形成和培养。如果学生能够主动和教师畅谈自主学习过程中的喜悦、困惑、问题

4、和心得体会，积极主动地寻求老师的支持和帮助，这将为学法指导工作搭建一个最好的平台。教师要经常与学生交流学习方法和体会，通过及时的跟踪指导，一方面帮助学生建立更大的自信心和学习兴趣;另一方面积极引导他们互相借鉴，不断调整和完善自己的学习策略，促进自主学习能力的提高。　　三、高效英语课堂要向课上要效率4　　第一，课前教师的充分准备。首先，教师在课前必须认真研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。其次，在设计一堂课时，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。比如对于不同层次的学生，所布置的预习作业要体现层次化。其实，如果只考虑学习成绩优异的学生，那高效是很

5、容易达到的。所以，教学目标的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，课堂才更容易达到高效。课前预习更要注意学生的自主性学习。　　第二，学生作为课堂的另一大主体，在课前最充分的准备就是自主预习。首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。有些学生认为反正课上老师会做详细讲解，预习是多此一举;也有些学生只是按老师的要求被动地预习，没有养成主动预习的习惯。其次，在预习过程中要积极思考、大胆设疑。这样能促使学生加深对所学内容的理解并激发求知欲，从而提高课堂学习效率。教师的课堂要有精彩的导入。“良好的开端是成功的一半”。课前导入就像一把钥匙一样，必

6、不可少，也是至关重要的。一个精彩的课堂导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围，甚至还可以使学生对英语产生浓厚而持久的兴趣，达到事半功倍的效果。　　第三，高效的课堂是活跃的课堂。一个活跃的课堂氛围能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此，教师应尽可能利用灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围，从而达到课堂教学的最佳效果。如挑起矛盾法，有矛盾才能激发学生思考的兴趣。高效课堂还应当精讲精练。精讲不是少讲不讲，精讲贵在于精。教师要言简意赅地把课本中的重点知识进行系统的梳理。精练也不等于少练，而是要求教师在备课时精编或精选

7、例题与练习题，针对性要强，保证练好、练实。精当有效的课堂小结也是高效课堂必备。　　四、学生要在课堂上处于主体地位4　　发挥学生的主体地位是实现高效课堂的关键，那么学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我们可以用以下几个问句来诠释。　　（1）这节课发言了吗？课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用，它不仅能提高学生的思维能力、表达能力，更能反映一个学生的求知欲望。因此，教师要积极地引导学生大胆发言。