高中体育微课的开发及应用

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1、高中体育微课的开发及应用　　摘要：现代信息技术的发展带动了教育信息化，微课开始被广泛应用于课堂教学。与传统教学模式相比，微课更能满足学生的个性化学习需求。体育作为高中的基本课程，不仅可以提高学生的体质，还可以提高学生的体育素质，全面提高学生的综合素质。高中体育微课的开发和利用，可以最大限度地实现高中体育教学目标，提高学生的综合素质。　　关键词：高中；体育教学；微课　　近年来，高中体育教学开始出现新的转变，首先是慕课的出现冲击着传统的高中体育教学模式，并促成高中体育一体化进程；其次是微课因其具有一定的适宜性，开始得到广大师生的认可；最后是

2、大数据理念的提出，得到众多教学工作者的认可。在现代信息技术的影响下，微课已经开始深入高中体育教学中，其教学效果开始显现，并得到广大师生的认可。　　一、微课概述5　　微课又被称为微课程，以微型教学视频为主，是一种针对某个知识点或某个教学环节而进行设计开发的、支持多种学习方式的在线网络教学课程。微课以网络视频对传统教育模式进行再塑，教学课程学习不受时间、空间限制，可以适应学生的个性化、自主化学习需求。在移动互联网背景下，微课主要以小容量视频为主，能够记录教师对某个知识点或某个教学环节的开展的全过程，可以实现对单一知识点的各要素的优化和组合。

3、开发高中体育微课资源，可以促进高中体育教学改革，最终实现高中体育教学目标。　　二、高中体育微课的开发类型　　1.拍摄型体育微课　　这种类型的体育微课是指在一定的授课环境下，制作者利用摄像设备对教师的教课过程或学生的学习过程进行录制并进行制作的微课。由于授课内容的不同，授课环境也会有所差别。这种类型微课的最大特点就是教师出镜授课，这有助于增强网络学习的互动性，尽管学生无法实现与授课教师的直接交流，但教师的神态、表情等肢体语言对授课效果具有重要的影响。在高中体育教学中，由于个别动作的复杂性，学生很难一次记清楚全部的动作，通过微课展拍，查看动

4、作是否标准，能够清晰、全面地展示整个动作，便于学生学习。另外，教师能够及时得到学生的学习效果反馈，便于后期课程的整改和校正。　　2.录屏型体育微课　　微课制作者在电脑中安置录屏软件，记录教师的教学课件，并将教师授课语音与教学课件同时播放形成一种微课。这种类型的微课视频中并不出现教师、授课环境及教具，视频中仅出现文字、图片等相关的媒体内容。这种微课对软件、硬件要求较低，操作技术简单，教师可以自行进行操作。另外，由于微课视频中出现的画面为课件页面，因此这种类型的微课对设计、美化的要求较高，如，色彩、文字等，否则会造成视频画面的粗糙和简陋。这

5、种微课要求教学内容能在屏幕上充分显露，以便配合教师的讲解，实现教学效果。　　3.动画型微课5　　动画型微课以Flash动画技术及绘画技术为依托，具有较强的趣味性及可操作性，动画格式及视频格式是其常见的格式。与其他类型的微课相比，动画型微课不仅可以进行观看，还可以进行操作，学生在学习过程中可以理解相应的抽象图形及抽象图像的变化情况。一些不便于真人及实物展示的教学内容都可以采用这种形式增加到微课当中，进而增强课程的趣味性。在高中体育教学中，一些难度较大的动作可以通过动画型微课进行展示，通过示范让学生轻松掌握相关的技巧，以掌握到操作要领。　　

6、三、高中体育微课的开发设计与应用　　1.教学主题分析　　一个十分钟左右的高中体育微课究竟能够承载多少知识点，这主要取决于微课的功能。首先，应当考虑微课的使用环境，学习者是在课上使用还是课下使用？如果是课上使用，由于有教师在场，可以将微课内容适当压缩；如果是课下使用，则应当适当丰富微课的内容，便于学生的理解和记忆。其次，应当考虑是让学生掌握相关的体育知识还是培养学生体育锻炼的兴趣？如果是知识类的微课，应当注重各知识点之间的相关性及逻辑性，如果是为了培养学生的体育锻炼兴趣，则应当注重微课的视觉表达及相关动作分解，同时注意课程的趣味性及生动性

7、。一般而言，微课的内容多是知识难点或重点，其选题范围多是体育学习中的某一个难点或重点，这样才有助于巩固学生所学的知识点。　　2.教学内容分析5　　通过对高中体育微课教学内容的分析，可以准确掌握学生的学习能力、学习态度、学习行为、学习经验等相关内容，更有助于掌握高中体育教学内容的广度、深度及表现方式。我校高中体育微课的开发主要包括四个方面，即体育技能方向、体能训练方向、游泳方向、《国家学生体质健康测试》专项辅导方向，在这里以我校体育竞技中蹲踞式起跑微课为例，其他方向微课的设计也与此类似，不再赘述。体育竞技中蹲踞式起跑微课详细设计思路见图1

8、，具体内容设计过程如下：　　（1）提出问题，激发兴趣　　从上表可以看出，在学生的认知学习阶段，教师应当首先提出相应的问题，并引导学生进行主动思考，激发学生的学习兴趣，以便于学生准确、清晰地理解相应的动作，并