高中思想政治课教学导入方法浅析

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1、高中思想政治课教学导入方法浅析　　【摘要】导入是一堂课的起始点、切入点，它是课堂教学内容的有机组成部分，是组织教学的科学而有效手段，凝结着教师劳动和创造性智慧的火花。导入可以激发学生的兴趣，发展学生的思维，使学生乐于学，学得进，从而使教学收到事半功倍的效果。　　【关键词】高中政治；课堂教学；导入方法　　高中思想政治课的导入对整个思想政治教学有很大的作用。在教学实践中，采取灵活多样的方法设计每框的开场白，改变僵化、乏味、一成不变的开场白，使每框的开场白言语幽默，话题轻松，课堂气氛活泼，学生表情随意，使思想政治课像磁石一样，紧紧吸

2、引学生的注意力，激发学生的兴趣，发展学生的思维，使学生乐于学，学得进，从而使教学收到事半功倍的效果。我根据多年来的教学实践总结了以下几种常用导入方法。　　1.故事、寓言导入　　故事、寓言导入就是通过教师绘声绘色的讲解，以饶有兴趣的故事、寓言来导入新课。如果教师在教学中能用上非常有趣的故事、寓言等，就会在一定程度上解决当前思想政治课的枯燥乏味的问题。例如，在讲“一切从实际出发”5时，我讲了这样一个故事：1954年周恩来参加日内瓦会议，为外国记者举行电影招待会，其中放映一部戏剧电影片《梁山伯与祝英台》。工作人员准备了一份长达十几页

3、的说明书。周恩来批评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。周恩来只要工作人员在请柬上写一句话：请你欣赏彩色歌剧电影――中国的《罗密欧与朱丽叶》。果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只做了三分钟的说明，观众看得如醉如痴，还受到外国朋友的高度赞扬。从这件小事中，我们不但看到了周恩来的智慧，而且学到了一种从实际出发的灵活的工作方法。这种导入使教学富有情趣，给学生无形的教育力。另外，对于学生早已熟知的老生常谈的问题，教师可以另辟蹊径，变换切入的角度，使学生产生新奇感。如“洛阳纸贵”，对于高中生来说，其文学上的寓意早已知晓，如果教师在教学中

4、借用这一典故导入，从经济学的角度来探讨其中蕴含的“商品供求关系影响商品价格”的道理，则学生会得到另一番感受。通过故事导入新课可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生对所要学习的内容充满期待。　　2.音乐歌曲导入　　当前的高中生对音乐对歌曲非常喜欢，他们对音乐的喜爱有时是超乎人们的想象的。如果教师利用这一特点，把它运用到教学过程中，就会让思想政治课堂充满活力，学生对所学内容容易接受。例如在学习《事物发展是前进性与曲折性的统一》时播发歌曲《爱拼才会赢》，并在“人生好比是海上的波浪，有时起有时落”处戛然而止，借用海水潮涨潮落的

5、道理来说明人生道路的曲折坎坷，进而顺利过渡到课堂教学。这样优美的歌声，恰巧和所要学习的内容完美结合，使难懂的理论深入浅出。又如，在学习《源远流长的中华文化》时，播放歌曲《华夏文明之歌》，让学生通过对歌曲的欣赏中融入新课的学习中。这种方法容易引起学生的兴趣，但要注意所选歌曲应该情趣高雅，催人奋进，与中学生的身份相符，以免适得其反。5　　3.漫画导入　　漫画是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的方法达到尖锐的讽刺效果。漫画或荒诞无稽，异想天开，或妙趣横生，寓意深奥。开头引入漫画可以激发学生的兴趣，让学

6、生在捧腹大笑中领悟其丰富的内涵。漫画是学生喜闻乐见的一种形式，寥寥几笔，夸张的线条勾勒出鲜明突出的主题；思想政治课如果能在导入处采取这种方法，会让学生在会心的微笑中与教师一起进入新课的学习。我备课就比较喜欢用漫画作导语，如在上到《用对立统一的观点看问题》一课时，我用多媒体打出了一幅漫画：画上两个人在制作一张长条凳，两人面向相反的方向，一人拿着一只脚往凳子上安装，结果是一个装向上，一个装向下。大家看了都觉得很有意思，议论纷纷，有同学已经开始翻课文了，还有同学组织着语言，努力准确地表达自己在预习中了解到的观点。结果我们带着这个问题

7、，学完了这一课，大家终于明白了它要说明的道理：处理问题时要注意统一和对立的关系。幽默的漫画，使同学们在这节课中表现得注意力更加集中，讨论得也很积极，不用提示，不用督促，自然而然就参与进来了，包括一些平时沉默寡言的同学――只要是他们喜欢的，他们就会付出更多的关注、花费更多的心思，课堂的效率当然也就变得更高了。何况，在现在的考试和练习中，也经常性地出现了漫画题，漫画题主要是考察学生的综合能力，在平时上课时，如果能多多以漫画导入课文，带给同学们的就不仅仅是一节快乐的政治课，还教给了大家更多的解题思路。　　4.诗词、名言警句等导入5　

8、　我国是诗词的王国，许多诗词都可以在授课时用到，名言警句也是劳动人民的智慧的结晶，恰当地运用，可以让沉闷的思想政治课堂多一些亮点，起到画龙点睛的作用。比如，在讲授《运动是物质的根本属性》一框时，借用耳熟能详的诗词“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”导入，直接把课