九年级历史下册 第一单元 第2课 对社会主义道路的探索学案（无答案） 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课对社会主义道路的探索学案导学【学习目标】1识记新经济政策，苏联的成立苏联的工业化和农业集体化，斯大林模式。2.理解20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就及存在的严重弊端。3。认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，认真总结经验教训，既有历史意义又有现实意义。【学习重点】新经济政策，苏联的工业化和农业集体化。【学习难点】如何正确评价斯大林模式先

2、学后教1.国内战争结束后，苏俄进入_________________时期。苏维埃政权面临的首要任务是____________________________________________。2.在________的领导下，1921年，苏俄开始实施___________________，允许_______并存，大力发展____________________，促进国民经济的恢复和发展。3.__________年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“___________”。当时加入苏联的有________________、___

3、______________、_______________和____________。后来，苏联扩大到______个加盟共和国。4.________年，苏联先后完成了第一、第二个五年计划，重点发展____________。这两个五年计划完成后，苏联由传统的________国变成强盛的__________国，国防力量也大为加强。同时，苏联加快了实现____________________的步伐。5.苏联在_________年通过新宪法，宣布苏联是“_________________国家”。_____________的制定，标志着

4、苏联高度集中的经济政治体制的形成。这一体制被称为“______________________”。6.“斯大林模式”是在苏联外有_____________包围，国内_________、_______相对落后的情况下形成的。小组合作（1）你能说出战时共产主义政策和新经济政策不同点及所起的历史作用吗？（2）苏联实现工业化和农业集体化与新中国初的社会主义改造有何不同？什么原因导致不同？（3）谈谈你对斯大林模式弊端的理解和认识？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班

5、风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求当堂达标1、“它使1921年春天的危机迅速消失，生产稳步恢复。它满足了劳动者的经济要求，受到广大农民工人的欢迎，使苏维埃政权日益巩固。”材料主要论述了新经济政策A．实施的背景B．实施的内容C．实施的过程D．实施的结果2、列林说：“国内战争结束的时候，俄国就像是一

6、个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”俄国“能够拄着拐杖走动”得益于A.战时共产主义政策B.新经济政策C.社会主义工业化D.农业集体化3、美国人哈默最早在苏俄经营租让企业，他还劝说坚决反共的大资本家亨利·福特到苏俄开办企业。后来，福特成了在苏俄经销福特汽车和拖拉机的唯一代理人，美国其它公司也一涌而上。该现象的出现是因为苏俄A．全面实施新经济政策B．让外商经营重要工矿企业C．与帝国主义矛盾消除D．推行高度集中的经济体制4、“以实物税代替余粮收集制……纳税后剩余的一切粮食、原料和饲料，农民可以全权处理。”

7、苏俄实行这一政策的目的是A.夺取十月革命胜利B.恢复发展国民经济C.推动工业化建设D.对付美国的“冷战”5、有人说：“对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1922年的春天阳光灿烂。”这里“阳光灿烂”的原因是A.推行农奴制改革B.实行战时共产主义政策C.实施新经济政策D.形成斯大林模式6、引起右表数据变化的主要因素是年代192919301937户数（百万户）1.06.018.5占农户总数（%）3.923.693.0苏联农民加入集体农庄户数及比例A．发展商品经济B．实行农业集体化C．赫鲁晓夫改革D．戈尔巴乔夫改7、苏联工业总

8、产值由1927年的世界第5位上升到1937年的世界第2位，欧洲第1位；在全球工业总产量中所占的份额从大约2%上升到大约10%。这说明（）①苏联执行了工业化方针②第一、第二个五年计划取得重大成就配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦