战后初期中国留日学生的国家认同

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1、战后初期中国留日学生的国家认同　　摘要战后初期，千余名中国留学生滞留日本求学深造。民国政府对留日学生政治上不信任、生活上不救济，致使学生沦为“胜利的弃儿”，对留日学生而言，现实中的距离感与抗战胜利带来对民国政府的亲近感同在。随着中国共产党民族解放事业的推进，自二二八事件起留日学生开始批判民国政府。新中国成立，绝大多数留日学生转向支持中国共产党、新中国。　　关键词？演战后初期，中国留日学生，国家认同　　中图分类号？演K25？眼文献标识码？演A？眼文章编号？演0457-6241（2016）22-0043-09　　19

2、45年日本战败投降，占领军进驻日本，1952年《旧金山和约》生效、日本与台湾当局“建交”。在此期间，中国大陆实现政权更替，蒋介石退避台湾。抗战期间没有回国而滞留日本的中国留学生，不得不置身于错综复杂的历史剧变中。生活环境的变化以及民国政府、GHQ（驻日盟军总司令SupremeCommanderoftheAlliedPower）、日本政府、中国共产党，深刻影响了留日学生的生活，更是形塑着留日学生的国家认同。①即在此期间中国留日学生对国共两党政权的认同，是随着外部环境与相关行为者的政策而经历了变化的历程。本文意在考察

3、这一时期中国留日学生的国家认同及其变迁历程。　　（一）留日学生的人数、滞留原因及学业19　　抗战前我国留日学生约在2万以上，抗战爆发后大部分回国，傀儡政权开始派遣官公费学生赴日留学。战后留日学生中大陆学生多为傀儡政权派遣，即“伪满洲国”“汪伪政府”“伪蒙疆联合自治政府”单独或联合日本派遣。因此，除自费者外，留日学生经费主要由派遣方单独或与日本军政机构共同提供。　　官公费留日学生学费来源约分为四种：日政府与伪组织双方发给者；伪组织单独发给者；在中国之日军政机构供给者；中国之教育或社会机构派遣者。②　　关于战后初期中

4、国留日学生人数，根据教育部、外交部档案，考证约有一千余人。1946年，陈果夫转致教育部函中，提到包括台籍学生在内留日学生有一千六七百人。　　顷刻徐逸樵同志自东京来函，提起现在日本中国留学生连台湾省籍在内一千六七百人，多系伪组织派遣或战时私人赴日者。③　　1946年驻日代表团张凤举致函教育部，报告留日学生人数为1221人。　　民国三十四年（1945年）4月，强制疏散结束，伪宁学生仅剩五百左右，伪满学生百名左右，蒙疆学生五六十名左右。与今日之数目相差无几。今日除台湾籍学生外，各省留此学生总数为四百五十六名。台湾籍学生

5、据台湾学生联盟之报告为七六五名，合计现在留日学生总数一二二一名。④　　1949年7月外交部致函教育部，称驻日代表团报告留日学生有1150人。“据驻日代表团电略称，我国留日学生一千一百五十人，其中向受日方补助费者二百五十人。”⑤19　　对于中国学生滞留日本，民国政府早就提出质疑。1938年，留日学生请求外交部予以介绍报考日本学校，外交部令大使馆严查，并质疑何以滞留日本不归。　　查自抗战以来，留日学生陆续回国，何以尚有学生投考学校，究竟真相若何（该生等有无教育部留学证书），仰即查照。①　　外交部在商请教育部后，通知大

6、使馆暂时停止介绍学生投考学校。“准教育部函称，向留日学生介绍事，应暂时停止。”②战后留日学生纷纷以组织的名义致函教育部，解释赴日留学及滞留的原因。“京都帝国大学”学生代表致函教育部，解释国内环境恶劣，学无国界。　　窃自各区沦陷后，生等以宥于环境，既不能追随内地，以效驰驱，迁延沦陷区中，空抛岁月，深惧无裨于家国，而鉴于为学无国境之义，遂不忖轻重，毅然渡日，以期有造于将来。③　　同学总会则详细陈述留日原因为：国内求学环境不佳，多为陈腐虚学，赴欧美交通不便，赴日便利且学费低廉；因家庭关系被傀儡政权派遣；日本军政机构为培

7、养汉奸而派遣；赴日深造求学；了解日本实情。　　如拟攻研较新颖实际之学，唯易（异）地求之，然内地及欧美各国均以路阻、可通者日本一处耳，且在经济方面即较诸就地所费亦轻微，此实系留日之一大主因也，其他或以父兄为伪府大员受日方之势迫而被派遣者有之，或以环境之不适如沦陷区日人对待国人残虐不法，而在日本境内则反较无事，因而来日者有之，或以日方为造就伪府基干而派遣留日者有之，或以无力攻学借此得以深造者有之，或本于一瞻日本实情者亦有之，诸如此类不胜枚举。④19　　综合来看，日本学问讲求实际、交通便利、学费便宜与傀儡政权的政治性派

8、遣是学生赴日的主要因素。　　战后滞留不归的原因，主要是继续学业。1946年2月东京同学会编制的留日学生调查统计表显示，统计的397名学生中，“希望迅速归国者61人，希望毕业后归国者298人，未定者38人”。⑤东京同学会作为东京地区的留日学生组织，具有代表性，近七成学生表示希望留在日本继续学业至毕业。可以推测，完成学业是战后初期留日学生滞留日本的主因，当然也有交通阻隔，民国