超级中学的类型、存在问题及治理

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1、超级中学的类型、存在问题及治理  摘要目前存在的超级中学可以分为五个系列,即传统名校系列、应试教育系列、大学附中系列、外国语学校系列和转制学校系列。超级中学的存在严重破坏了高中阶段教育发展生态。优质生源向超级中学集中,不利于教育公平;学校人数众多,不利于学校育人功能的实现,助长了应试教育的导向。超级中学的治理须减少政府对教育的控制和干预,变革传统的学校评价制度,适当控制办学规模,另外,超级中学须主动转型。  关键词超级中学教育公平治理应试教育  关于超级中学目前尚没有明确定义,现有研究主要指出超级中学具有的四方面特征:位于省会或大城市、学生规模大、垄断当地一流生源和教师、毕业生垄断一流高校

2、在该省(自治区、直辖市)的录取计划,或者说“北清率”(北大、清华录取率)高,其中后两者是超级中学的必要条件。超级中学存在一系列问题,如容易出现过度负债经营、存在规模不经济问题、导致新的校际发展不均衡等问题[1]。超级中学的客观存在对于高中教育的整体良性发展具有一定的消极作用,因此,为促进高中阶段教育良性、均衡发展,治理超级中学成为题中之义。为此,就需要我们明晰超级中学的类型及危害,并提出积极建议,以促进高中阶段教育的均衡发展。  一、超级中学的类型8  从现有的高中学校存在形态来看,可以将超级中学大致分为五大系列,分别是传统名校系列和应试教育系列、大学附中系列、外国语学校系列和转制学校系列

3、。  1.传统名校系列  传统名校系列构成了我国超级中学的主体部分,鉴于该类群体过于庞大,笔者此处所述传统名校系列特指受当地教育主管部门管辖且不包括大学附中、外国语学校、转制学校等在内的传统名校。在传统名校系列中具有代表性的超级中学是北京四中。据统计,2012年北京四中一本达线人数为600余人,上线比例居北京首位;2013年“培养”出了北京文科状元;2014年北京四中高考理科平均分达654.6分,600分以上人数占96.3%,一本达线率为99.4%,文科平均分643.2分,600分以上占比94%,一本达线率为100%。以北京四中等为代表的传统名校系列之超级中学,是一地乃至全国高中教育的风向

4、标,此类超级中学的发展对于我国基础教育、高等教育发展都具有重要的影响。  2.应试教育系列  在该系列中,以衡水中学、毛坦厂中学等为代表,此类超级中学具有的显著特点就是:第一,规模巨大,动辄上万人。以毛坦厂中学为例,毛坦厂中学截至2014年共有教学班200多个,在校生人数达2万人。第二,居高不下的当地“北清率”8。以衡水中学为例,2015年北大、清华录取119人,占北大、清华在河北招生人数的48%,2014年该比例为50.2%,2013年该比例超过80%,在2012年该比例高达86.5%。第三,教育已成为一地经济发展的依托。以毛坦厂中学为例,毛坦厂位于安徽省六安市毛坦厂镇,当地人数截至20

5、13年共有35096人,其中镇区人口22000人,而毛坦厂中学一所学校人口就达2万人,毛坦厂镇各种积极活动必然围绕毛坦厂中学开展。第四,经济较为落后的中西部地区是应试教育系列式超级中学的高发区,与衡水中学类似的四川绵阳二中、湖北黄冈中学、甘肃会宁中学都位于中西部地区,经济较为落后的中西部地区更容易打造所谓的“教育高地”。  3.大学附中系列  在超级中学中大学附中是一种特殊存在,作为拥有办学资格的大学附中并不受当地教育主管部门管理而归所附属大学管辖,这就为大学附中巨型化发展提供了便利。例如中央民族大学附中2015年620人参加高考,其中一本达线为570人,占高考人数的91.9%,其中50人

6、预录北大、清华,同时在该校2015年招生中,来自新疆的为4人,西藏为5人,本应为西部少数民族做贡献的初衷却因迅速窜升的“北清率”而逐渐淡漠。除此之外,大学附中过度发展造成当地教育资源集聚现象也格外严峻。例如,西安的“五大名校”中西工大附中、高新一中、铁一中、交大附中、师大附中,其中有3所为大学附中。大学附中还有一个显著的特征,就是普遍集中在经济较为发达的省会城市,与前面所提及的应试教育系列之超级中学形成了鲜明对比。  4.外国语学校系列  外国语学校以外语教学为特色,通常情况下外国语学校是当地的重点中学,设备精良、师资雄厚,且保送率、“北清率”8、世界名校录取率居高不下。例如杭州外国语学校

7、,高中阶段总人数为1200人,每届学生400人左右,在2014年高考中,杭州外国语学校一本达线率为95.7%,10%的学生通过高考自主招生,在高考前已有270人被国内外高校录取,约占总人数的65%,其中139名保送国内名校,131人被牛津大学、哥伦比亚大学等世界名校录取,南京外国语学校自2009年以来连续多年保持100%录取率,理科班连续多年100%重点升学率。外国语学校系列的超级中学不仅升学率高,而且保送名校比例也居高

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