中考化学试题研究复习 第1讲 分子 原子 离子练习

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第1讲　分子　原子　离子(分值：33分　建议时间：35分钟)一、选择题(本大题包括8小题，每小题2分，共16分)1.(2016南京)下列物质由分子构成的是(　　)A.氨气　　B.氯化钠　　　C.金刚石　　D.镁2.(2016永州)铈(Ce)是一种常见的稀土元素，已知铈原子的原子核内有58个质子和82个中子，该原子的核外电子数为(　　)A.24B.58C.82D.1403.(2016来宾)如图所示，蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花并没有接

2、触，却在玻璃管中间产生浓浓的白烟，运用分子的下列特性解释该现象最适合的是(　　)第3题图A.分子在不断运动B.分子的体积很小C.分子间有间隔D.分子能再分为原子4.(2016茂名)如图是某粒子的结构示意图，下列说法正确的是(　　)　第4题图A.该粒子的相对原子质量为17B.该粒子是阴粒子C.该粒子核外有四个电子层D.该粒子在化学反应中易得到电子5.(2016鄂州)下列关于Mg、Mg2＋两种粒子的判断中不正确的是(　　)A.核电荷数相同B.质量几乎相等C.Mg2＋比Mg稳定D.电子层数相同6.(2016罗定模拟)对于构成物质的分子、原子和离子的认识，下列说法正确的是(　　)A.

3、构成分子的原子能保持该物质的化学性质B.原子得失电子变成离子后，元素的种类发生了变化C.两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比D.离子之间存在着相互作用，分子间没有相互作用7.(2016巴中)建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是(　　)A.50mL酒精与50mL水混合后体积小于100mL，是因为分子变小了B.救援犬能根据气味发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动C.电解水生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以再分D.不同的酸的化学性质有所不同，是因为解离生成的酸根离子不同8.(2016贵阳)从“宏观”和“微

4、观”认识化学反应，是化学学科的基本思想。如图是氢气在氧气中燃烧的微观示意图，则下列说法正确的是(　　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第8题图A.该反应属于分解反应B.该反应中元素种类发生改变C.该反应中分子可分，原子不可分D.该反

5、应中分子、原子数目都没有发生改变二、填空题(本大题包括5小题，共17分)9.(2016内江)(3分)原子得到或失去电子后形成离子，如图为某种粒子的结构示意图。第9题图(1)当x＝________时，该粒子是原子。(2)当x＝9时，该粒子是________(选填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)。(3)由x＝8与x＝13的两种粒子构成的化合物的化学式为__________。10.(2016镇江)(2分)如图所示装置中观察到紫色石蕊变红。第10题图(1)物质A是____(选填序号)。a.浓氨水　　　　b.浓硫酸　　　　c.浓盐酸(2)该实验现象说明构成物质的微粒是________

6、____。11.(2016河源节选)(3分)(1)钠元素与氯元素在元素周期表中位于同一周期，图(a)是钠原子的结构示意图，图(b)是氯离子的结构示意图，图(c)是钠与氯气反应的模拟微观示意图。第11题图①图(a)中X为________，图(b)中Y为________。②由图(c)可知，氯原子在化学反应中易________电子(填“得”或“失”)，说明元素的性质与原子的最外层电子数有密切的关系。12.(2016兰州)(4分)下图中的A、B、C、D分别是四种粒子的结构示意图，请回答：第12题图(1)以上四种粒子中A和C属于________元素(填“金属”或“非金属”)。配合各任课

7、老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(2)A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是________(填序号)。(3)B在化学反应中易________电子(填“得到”或“失去