培养学生写字兴趣之我见

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1、培养学生写字兴趣之我见　　摘要：在学校的教育教学中，怎么样才能够让学生对写字课产生浓厚的兴趣，使学生在“我要学”、“我爱学”、“我喜欢学”这种“乐”的氛围下积极主动地去探究呢？笔者通过多年的教学与实践，总结出了一些个人的观点与教法。　　关键词：写字教育;故事引领;编歌绘画;书画同源;榜样激励　　写字教学是继承和弘扬中华民族优秀文化的有效载体，也是推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养的重要方面，培养学生良好的书写习惯和书写能力，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础，是现代中国公民应有的

2、基本素养，也是基础教育课程的目标之一。以新课程的理念为指导，发挥“写字教育”作为课程的特有功能与价值，强调在师生互动与交往中搞好写字教学。培养和提高学生艺术审美情趣以及综合素养，提升写字教学课的品位。　　一、故事引领，趣味生动　　（一）从汉字隐藏的故事进行写字情趣教学　　从汉字产生到现在，有关汉字的故事数不胜数，以故事的形式教学生写字，把学生引入到汉字的故事当中。其方法是：教师可以讲一些，也可以让学生自己去查找。让学生动手，既学到了故事，又在脑海中留下和加深了对这些汉字的印象，更可能以后对汉字将产生极

3、大的兴趣　　（二）发挥想象，创编故事4　　孩子们的心中是充满想象的，他们也非常爱听故事。针对这一特点，精心地设计每一节课的教学形式和结构，编写各种符合儿童心理特征的故事，提高他们的兴趣。如讲解左右结构的字时，根据写左右结构字时两边的部分既不要太紧凑，又不要太松散，比例要适中的特点与要求，编了一个小刺猬冬天在一起取暖的故事，其大概的情节是这样的：冬天来了，小刺猬们都喊叫“好冷啊！还冷啊！”这时大家想出了一个好办法，就是都聚到一起来取暖。但是大家都不断发出了“哎唉”的叫声。故事到此为止，我就问学生：“小刺

4、猬为什么会发出哎唉的声音呢？”学生回答是因为他们身上都有刺，彼此靠在一起就会扎到对方了。这时，我就进一步问学生，通过这个故事，联系我们本课所学的写字方法，会得出怎么样的道理呢？学生们举手如林：“书写左右结构字的时候，就像小刺猬们一样，离得既不能太远，也不能太近，左右比例要适中。”　　二、编歌绘画，激发童趣　　（一）编写儿歌。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，而且朗朗上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方法，运笔方法，书写规律等编写成儿歌，让学生乐学、好学，培养兴趣。教学中尽可能直观形象，多

5、做示范。　　4（二）书画同源。绘画是一门美的艺术，可以使同学们在轻松、愉悦的氛围中得到美的享受和智慧的启迪。把某个字的形态和一定的事物相联系起来，可以使学生在绘画中感悟字的内涵和意义。如讲解左下包右上的半包结构时，笔者就画了一辆卡车拉着货物，并启发学生：货物位于车的右上方，车位于货物的左下方，如果右上部分写得过高，就像货物要飞起来一样，不踏实;如果写得太左，就会让人感到很压抑;如果写得太靠右，又像货物马上就要掉下来一样，所以位置要恰当适中为好。　　三、听演结合　　（一）音乐伴奏，陶冶性情。当代心理学家

6、认为，音乐教育不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。在练习写字的过程中，学生往往会产生疲劳、烦躁的现象，在这种情况下，教师给放一些舒缓悠扬是轻音乐，无疑会使学生们心情舒畅、心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习之中，取得良好的学习效果。教学实践证明，在写字教学中适当地采取音乐教学法，是完全可行并行之有效的。　　（二）创设情境，表演领悟。孩子们的好奇心是非常强烈的，他们对什么事情都感到特别新鲜，对什么事都想试一试，并希望在老师面前表现自己。如在讲“偏斜结构

7、”的独体字时，把这类字当作是一个运动中的人，让同学们模拟演示――先抬起左腿，为了使重心平稳，身体不倒，就要把上身向右倾斜，同样反之。所以得出结论：书写“偏斜结构”的独体字，书写规律是：主笔偏左，上部向右倾斜;主笔偏右，上部向左倾斜。这样真正做到了形象生动，使同学们牢记在心。这样，教学中的重点和难点也就在创设情境，表演领悟中内化了，学生对接受这一知识所产生的学习效果也就会终身难忘。　　四、实物演示，形象直观　　实物演示会给同学们带来一种真实的感受，而且很直观。如讲解“鸟”4字旁的写法时，笔者就首先从生物

8、实验室借来了一只小鸟的标本让学生观察，短撇和横折钩很像小鸟的头部，要窄小，点画好比小鸟的眼睛格外有神，竖折折钩的“竖”好像小鸟的颈部要写直，竖折折钩的“横折钩”可以当作鸟的身体向右伸展再向左倾斜，最后一笔就像藏在小鸟身体里的腿。这样，通过实物演示，同学们的仔细观察，“鸟”字旁的书写特点就会很直观、形象的印在他们的脑子里，受到了良好的教学效果。　　五、榜样激励，扶贫促优等方面　　榜样的力量是无穷的，写字的教程中同样需要榜样。榜样既要有指向性，又要离我们不远