打造人才培养高地 服务地方经济

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1、打造人才培养高地服务地方经济　　西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山。秭归地处湖北西部，位于三峡工程坝上库首，是国家新阶段扶贫开发重点县和三峡库区移民大县。面对独特的区位优势、深厚的文化底蕴、多姿的仙山丽水和优美的人文景观，秭归县委、县政府拨开上学难、读书难、就业难等长期困扰秭归发展的愁云，富有远见地提出了“旅游兴县”“职教扶贫”战略，从而揭开了职业教育改革发展的新篇章。秭归职教中心顺应地方经济发展的需要，攥紧拳头，集中力量，充分发挥行业产业优势，以“让每个学生获得进步”为办学理念，大力实施“品牌立校、特色兴校、质量强校

2、、改革活校”的发展战略，坚定“升学有希望、就业有保障、创业有基础”的人才培养目标，立足三峡库区，面向三峡移民、面向农村、面向农民、面向市场，对接产业办专业，依托行业建专业，成为了宜昌市旅游人才的培养高地。　　一、服务地方经济，对接产业办专业　　秭归是伟大爱国诗人屈原的故乡，比邻举世瞩目的三峡大坝，旅游资源得天独厚，秭归县职业教育中心校围绕县委、县政府提出的建设“全国旅游名县”的目标，紧紧围绕服务三峡旅游经济发展的大局，以服务三峡环坝旅游公司等企业为抓手，精心打造旅游服务类专业群，按照精品、特色、差异化发展的思路，通

3、过“停招、撤销、新增、转向”等措施，不断调整专业设置，优化专业结构，实现专业开设“与经济发展对路、与用人需求一致、与学生意愿吻合”7的目的。2009年，学校根据人口红利结束的现状，主动从规模教育转型到精品教育，压缩计算机应用专业规模，将其原有的四个方向整合成两个方向，把招生计划缩减40%;适应“旅游兴县”市场需求，决定将旅游服务与管理专业办大办强，使之成为学校的拳头专业、精品专业、强势专业，招生计划提高45%，将原有的三个方向发展细化为高星级饭店运营与管理、导游服务、康乐服务、旅游文化等七个专业方向，与区域内8家旅

4、游文化企业建立了深度合作关系，建立了12间校内实训室、12个校外实训基地，旅游服务与管理专业已成为省级精品专业，3D模拟导游实训基地的建设获得省160万元的财政支持。　　二、推进产学研结合，依托行业建专业　　近年来，学校始终秉承“让每个学生获得进步”的办学理念，牢记服务地方经济的职业教育使命，积极构建产教研合作培养模式，广泛开展校企合作推动课程改革，促进学校内涵发展。提出了“五个一”的专业建设要求：至少有一个深度合作的企业、至少有一所深度合作的中职强校、至少有一所深度合作的高职院校、至少对接一个社会培训机构、至少加

5、入一个与专业相关的社会团体。在与企业深度合作方面，学校导游专业、旅游文化专业与三峡环坝旅游公司、大端午文化传媒有限公司的合作真正实现了“人才规格共定、课程体系共建、教学过程共控、实训条件共创、教学效果共评”的共建共管目标，堪称校企合作的典范。在与高职院校深度合作方面，旅游服务与管理专业与武汉职业技术学院友好合作，推进了中高职衔接;与三峡旅游职业技术学院合作实行5年一贯制教育。在集团化办学方面，学校加入了三峡职教集团、江苏省扬子江职教集团，牵头组建了三峡旅游职教联盟。7　　产学研结合，不仅培养了深受企业欢迎的人才，也

6、锤炼了教师队伍。制定并落实兼职教师学期考核、专业教师每年到企业轮训1个月等制度;近五年有52人次到企业学习，常年聘请12名企业高技能人才、18名企业生产骨干分别担任专业教师、指导教师，近两年与企业互派教师75余人、互选课程26门以上;学校现有市级及其以上优秀、骨干教师比例达23%。　　三、构建课程体系，创新培养模式　　在专业指导委员会的指导下，学校积极推行课程体系改革，推行“大课程”制，将多门相近、相邻学科整合成一门学科，实现课程内容模块化管理。坚持以国家培养目标为总揽，结合行情、校情、学情，按照“教得了、学得会、

7、用得着”的原则，坚持理论够用、技能实用，让文化课服务学生专业成长、服务学生终身发展，采用“归、并、删、降、加”等办法对教学内容进行整合，把书包变小，把教材变薄，把负担变轻。与共建企业共同研制了《课程实施总体意见》《人才培养方案》《课程实施纲要》《毕（结）业考试大纲》，开发编写了集教、学、做于一体的校本教程。突出学生专业技能，创新教学内容，改革教学方式取得了突破式进展，场景教学、模拟教学等教学模式在教学过程中得到创造性地运用，企业下单、共同做单、企业埋单的订单培养模式和行业定标、学校培养、企业参与、企业用人的定向培养

8、模式日臻完善。7　　通过广泛调研，学校专业建设委员会认为，旅游类学生在掌握基本专业技能的同时，更应该注重人文素养的提高，加强对本土文化的发掘和学习。这一建议立即得到行业专家和旅游管理部门的响应，加大了对学生口语交际、书面表达、英语学习、形体训练的密度和强度，编写了涉及天文地理、文化常识、国学经典等诸多方面的人文知识手册，拓展学生的见识，增加知识积累。携手文化