八年级历史下册 第四单元 第17课 大河流域的文明曙光教案 北师大版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求大河流域的文明曙光年级_八学科历史时间课题第17课大河流域的文明曙光地点办公室成员主备人[教学目标[]（一）知识与能力：1.知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。2.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。[3.了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。教学[方法讨论法小组合作启发式二）过程与方法：1.指导学生进行课前预习，熟悉教材，搜集有关资料和个人感兴趣的问题。2.师生互动交流查疑解惑，学生通过在教学过程

2、中的体验掌握知识，提高能力。（三）情感态度与价值观：1.通过了解古代埃及金字塔，感受人类文明的伟大。2.通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。3.通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。4.体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。教材分析重点：亚非文明的突出成就难点佛教是如何在种姓的印度社会兴起，学生理解有难度。实现师生、生生间互动交流，调动学生主动参与学习。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的

3、“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）导入新课：人类文明最早产生是以四大区域为中心产生的，习惯上我们称为四大文明古国，提问四大文明古国是哪四个古国？大屏幕打出“四大文明古国示意图”，进入新课学习自学课文，把预习感知的答案划在书上二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1.古埃及留给世界最著名的历史遗产是什么？2.

4、《汉默拉比法典》有什么重要地位？由几部分组成？主要内容是什么？3.种姓制度由哪个等级构成？三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）一、神奇的金字塔（一）埃及是尼罗河的赠赐看《金字塔》图片，提问：这种建筑物是什么？因这种建筑物而文明的国家是哪个国家？1.看古埃及地图，分析埃及的地理特点。2.分析古代希腊历史学家希罗多德曾说过这样的话“埃及是尼罗河的赠赐”，提问：尼罗河赐给了埃及什么？（结合地理知识，分析埃及的地形、气候等。尼罗河丰富的水利、定期泛滥留下的淤泥，给埃及带来肥沃的土地，使尼罗河河谷因此成为世界著名的粮仓。）3.埃及统一的时间：公元前3100年。（二）神奇的金字塔

5、4.引导学生阅读教材，回答问题。古埃及留给世界最著名的历史遗产是什么？为什么称其为金字塔？ 金字塔有何作用？ 法老指的是什么？埃及金字塔中最著名的是哪个？（金字塔非常像中国汉字的“金”字，故得名。是古代埃及法老的陵墓。古埃及最高统治者。胡夫金字塔。）5.展示胡夫金字塔的相关介绍，引导学生从中分析金字塔的修建有什么意义（1）.体现了古代埃及人民的智慧与创造力。（2）.成为法老专制统治的见证。二、《汉默拉比法典》（一）两河流域的文明曙光1.观看地图思考，古巴比伦王国是在那两条河流而兴起的？2.介绍苏美尔文化的出现。3.结合地图介绍古巴比伦王国的建立。集体交流意见或个人备注配

6、合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（二）《汉默拉比法典》4.引导学生阅读教材，回答问题： 《汉默拉比法典》有什么重要地位？由几部分组成？主要内容是什么？阅读教材93页“材料阅读”，思考：《汉默拉比法典》维护的谁的利益？（是世界上第

7、一部体系完备的法典。序言、正文、结语。略维护奴隶主贵族利益。） 三、“种姓”的国度（一）印度河流域与哈拉巴文化1.   观看古印度地图。 2.介绍哈拉巴文化 （二）种姓制度3.学生阅读教材，回答问题：种姓制度由哪个等级构成？结合表格，完成表格。种姓制度维护谁的利益？4.和罪恶的种姓制度在印度流传的几千年，印度人民为彻底铲除它的黑暗影响付出了不懈的努力。其实早在公元前６世纪，有位古印度的思想者已经在思考当时印度社会众生平等的问题了。同学们知道他是谁吗？（公元前6世纪乔达摩·悉达多（释迦牟尼）众生平等、一切皆苦、消灭一切欲望北传佛教和南传佛教