试谈中学语文教学

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1、试谈中学语文教学　　摘要：在日益发展的语文教育教学改革过程中，学生对知识的渴求存在着诸多的问题，语文教学不是要求教师授课那么简单，更要求教师承担着学生对于文学以及人生修养等各方面发展的责任。随着语文教育教学的广大改革，许多教师摒弃了传统的教育模式，对学生的人文素质培养提出了更高的见解。明确教学理念，突出教学特点，这是时代赋予教师教育教学改革的职责，也是现代文学教育教学改革的需求。　　关键词：中学语文；教学；分析；问题；措施　　1加强中学语文教学的必要性分析　　中学的语文教学是整个语文学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养中学生的语文兴

2、趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。21世纪是一个知识竞争和人才竞争的世纪，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬，中学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。同时语文教学还对学生的思想道德教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体素质的提高。由此可以看出来，教育一线的老师们一定要高度重视中学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。2中学语文教学中存在的一些问题　　2.1学生的学习兴趣不浓厚。5　　“兴趣是最好的老师”这句

3、话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重点问题。尤其是对于中学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。调查也显示：大多数中学生不喜欢语文，感受不到学习语文的乐趣。　　2.2教师的课堂教学手段较为单一　　目前大多数的教师在课堂教学手段上仍然选择以黑板板书的传统讲授方式为主。板书讲授方式能够很好地保持与教师讲授过程的紧密配合，边讲边写有助于学生对知识的理解。然而，这种方式也缺乏必要的形象直观感受，特别是对一些

4、图片、影音素材信息的传递上。正如苏霍姆林斯基曾经指出的[2]：认识本身是一个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在他看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师在教学过程中，每一个环节上都要注意调动学生的学习兴趣。现代化多媒体教学手段在教学中的应用能够很好地解决这些问题，能够以图形、视频及声音等多种媒体方式来提高学生学习兴趣、促进学生积极思维。　　2.3教学对象没有面向全体学生5　　由于竞争激烈，许多语文教师为为了提高自己的教学成绩，在教学过程中，往往把目标放在那些尖子生和成绩处于中游的学生的身上，这种只注重成绩的

5、做法，忽视了语文教学的本质，忽视了人文精神的培养，没有达到语文教育的目的。对此，我们应该清醒地认识到，提高学生的语文素养必须要面向全体学生，不论是语文尖子，还是语文差生、特差生，他们都是语文素养提高的对象；只要在你的课堂里，你就有责任和义务提高他们的语文素养。否则，一个扭曲的灵魂可能从我们的手中产生，一棵茁壮的幼苗也许在我们的剪下枯萎，一朵鲜艳的花儿也许在我们的花园中凋谢。　　2.4不完善的中学语文教学环境　　语文代表了我国的母语，有着至关重要的地位，可是我国除了汉语之外，还有其他民族的方言，如果在学习语文的环境不够完善的情况下，很容易因为方言的影响造成杂乱无

6、章的学习环境，进而极大的制约了中学语文的教学成效。最重要的原因是由于学习任何语言都需要具备优质的语言环境和氛围，反之则会直接影响到学习语言的最终效果。　　3关于提高中学语文教学的措施　　3.1教师要不断提高自身素质。　　中学是启蒙阶段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结合教学发展努力提高自己的业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满“情感”的课堂，“交流”的课堂、“开放”的课堂和“展示”的课堂，让中学生能够在不知不觉中掌握知识。学生的语文素养也会在潜移默化中得到提高

7、。中学语文教师还应该加强自身的师德修养，中学生更容易模仿和学习老师的行为，所以教师的言谈举止、道德风尚直接影响着中学生思想道德素质的形成。　　3.2抓住重点知识，理清文章脉络5　　语文学科跟其他学科不同，它相对来说，比较零散，繁琐。但作为一门独立的重要学科，它有着自己独有的特点，有着独有的规律。那些知识虽然繁琐，散乱，但是它们之间有着必然的联系，所以教师在授课过程中要把握好文章的中心思想，让学生在听的过程中不会那么混乱，而且要打好基础，对于每一个段落，每出现的疑难字词，教师都应该做一个详细的归纳，帮助学生一一解决。这样不仅可以增进学生的词汇量，也可以减少他在听

8、课过程中的压力。要准确的掌握，在以后的