张岱《湖心亭看雪》教学设计

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1、张岱《湖心亭看雪》教学设计　　导入：　　当代作家梁衡在《秋月冬雪两轴画》一文中写到：“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是[宋]苏东坡的《记承天寺夜游》和[明]张岱的《湖心亭看雪》。”今天我们就学习其中一个画轴张岱的《湖心亭看雪》。　　本课学习目标：　　1.掌握重点文言字词，把握文意。（重点）　　2.反复诵读，赏析西湖雪景，了解白描手法。（重点）　　3.感悟作者超凡脱俗、思念故国的

2、情怀。（难点）　　学法指导：　　宋代朱熹：大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。　　教学板块：　　【熟读――走进文本】　　一、读准字音　　1.学生范读（检查预习）　　2.强调字音（读准、读对，强调字音和书写）　　读音：崇祯（zhēn）是日更定（gēng）余??一小舟（ná5）拥毳衣炉火（cuì）雾凇（sōng）　　沆砀（hàngdàng）长堤（dī）一芥（jiè）铺毡（zhān）更有此人（gèng）余强饮三大白（qiǎng）喃喃（nán）　　书写强调：毳、

3、凇　　3.全班齐读（读好，初步整体感知）　　二、疏通文义　　1.自主学习，小组互助，质疑问难（翻译疏通课文，不好解决的小组讨论和拿到课堂上）　　2.过关抢答（文中重点字词和句子翻译的讲解与巩固）　　一词多义：　　上下一白：全长堤一痕：一道更有此人：还是日更定矣：古代夜间计时单位是日更定矣：这是金陵人：判断动词　　重点句翻译：　　大喜曰：“湖中焉得更有此人？”　　焉得，哪能。更，还。十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样的　　人呢！”　　“莫说相公痴，更有痴似相公者！”　　莫：不要。相公：旧时对士人的尊称。“

4、不要说相公您痴，还有像您一样痴的人。”　　3.听读视频，加深对课文文意的整体把握。　　概括总结本文大意：独往西湖赏雪景，湖心亭上遇知音。　　【精思――赏景悟情】5　　三、赏析雪景　　1.找出文中的写景句并赏析，分析雪景句的特点或感受。　　（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。　　（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。　　比如，环境的肃杀、空阔；天、云、水三景物连在一起浑然天成；描摹景物的简单、突出特点，人在自然面前的渺小与孤独。张岱眼中的雪

5、景不同于一般的雪景，用一个字概括特点可为“奇”。　　2.白描写作手法　　概念：文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。　　举例：写景：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《秋思》）　　写人：鲁迅先生写长妈妈睡觉摆成一个“大”字。（《阿长与〈山海经〉》）　　作者以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出西湖奇美的雪景，并展现在我们面前。张岱笔下奇美的雪景如何读出？注意读出宽阔的气势――“与”“一白”重音，读出感慨人生渺小、淡淡的孤独――“而已”拖音。　　四、感悟情怀　　1.思考探究：写出如此奇景的

6、张岱究竟是个什么样的人？用文中一个字概括。　　痴：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”　　2.痴的表现，为何痴？5　　大雪天独自一人夜赏雪景，异于常人；看到奇美雪景，不禁沉醉其中；遇到金陵知己，强饮三大杯。　　体现张岱痴迷山水、超凡脱俗的名士风度。　　鲁迅先生曾说，魏晋时政治之诡谲，四海之骚然造成了魏晋多名士。历史上汉末到魏晋，社会混乱而痛苦的历史事实让当时的名士苟全性命于乱世，超凡脱俗不为流俗。如“竹林七贤”的酣饮醉谈，陶渊明的田园生活和梦里那个桃花源。张岱的“痴”确实与他的人生遭遇有很大关系！　　知人

7、论世：　　张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，又号碟庵居士，明末清初文学家。出身官宦之家，清兵南下灭亡明朝，他不仕，入山隐居、著书。课文选自作者晚年作品《陶庵梦忆》，当时明朝已亡。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。　　且有一个细节：作者写这篇文章时已到清朝，他为什么还用明朝年号崇祯来纪年呢？明亡以后，张岱曾参加过抗清斗争，后避居山中，生活异常清苦，但他发誓不向清廷妥协。　　明白了张岱为什么独往湖心亭看雪，为什么他眼中的雪景与众不同，为什么流露出痴迷山水、超凡脱俗的

8、名气风度，因为他心中有故国之思。所谓“一切景语皆情语”，联系他的人生际遇，他的这篇作品让人体会到隐约蒙着一层淡淡的怀念和伤感。　　一首诗总结全文，结束本节课。“孤舟一寒士，独品满湖冰。都云作者痴，谁解其中味”5，无论我们如何解读张岱和他的作品，或许只有张岱自己能品悟真正的味道吧。带着你对张岱的理解，配乐朗读课文，读出感情。　　拓展练习：　　上联：痴人张岱湖心亭看雪寄痴心　　下联：闲人苏轼承天寺赏月抒闲情　　课下作业：　　课外推荐阅读张岱其他作品《陶庵梦忆