拾生活之趣味， 创写话之精彩

《拾生活之趣味， 创写话之精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、拾生活之趣味，创写话之精彩　　写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，在以往的教学中我发现有的学生平时缺乏语言积累、不善于观察，写话时无从下笔；有的学生为了应付，只写三两行；有的学生的写话乍一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，抓不住重点，比较??唆。新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”新课标中对一二年级写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写

2、话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”在这次《小猪找朋友》的写话练习中，我班学生表现得特别出色，比起以往的无话可说、抓不住重点，有着明显的进步。下面我就针对这次写话作出以下分析：　　我首先让学生观察图中有哪些小动物，它们在干什么，它们会说些什么？然后在学生充分想象、交流的基础上，再告诉学生习作提示：小猪很脏，它想找哪些动物做朋友？这些动物愿意和它做朋友吗？小猪怎么办？然后我借机引导学生结合我们班某些不讲卫生的小朋友，因为脏所以没有人愿意和她做同桌的事实，引导学生要讲究个人卫生，然后让学生完成练笔。下面我将

3、学生的这次习作展示如下：4　　学生甲：小猪独自一人在家玩，玩着玩着觉得没意思，于是它就来到草地上找朋友，它看到小鸭子、小兔、大公鸡、山羊正在玩捉迷藏，它们玩得可高兴了。于是小猪说：“小鸭子，你愿意和我做朋友吗？”小鸭子看了看小猪说：“你太脏了，你先去洗洗澡吧！”小猪伤心地来到小兔身边说：“小兔小兔，你愿意和我做朋友吗？”小兔闻了闻小猪的身体，说：“你太臭了，你先去洗洗澡吧！”……后来小猪很难过，正往河边走，忽然听到有人在喊：“救命！救命！”小猪连忙跳到河水中，把掉到河里的大公鸡救上了岸，大家见到小猪这么勇敢，都愿意和小猪做好朋友，它们在草地上高高兴兴地

4、玩。　　学生乙：小猪去找朋友，它看见小兔子，小猪就说：“小兔子，我送给你萝卜，你能和我做朋友吗？”小兔子说：“你太脏了，谁和你做朋友？”小猪又来到草地上，看见山羊说：“山羊山羊，我们做朋友吧？”山羊说：“可以，但是你先把自己洗得干干净净，我就和你做朋友。”小猪最不爱洗澡了，所以它又接着找朋友，所有小动物都答应小猪，愿意和它做朋友，但都有一个相同的要求：要求小猪洗得干干净净的再来。小猪很难过，就告诉妈妈：“妈妈，为什么所有的小动物都愿意和我做朋友，但又要求我洗过澡才能和它们玩呢？”妈妈摸着小猪的头，和蔼可亲地说：“妈妈经常让你洗澡，你就是不听，因为你不讲

5、究个人卫生，所以身上有股难闻的味道，你真应该好好洗个澡了！”小猪听了妈妈的话，脸羞得红红的，赶快洗澡，终于得到了小动物们的欢迎。　　学生丁：小猪因为帮山羊伯伯盖房子，所以弄得浑身都是泥，山羊伯伯夸小猪很能干也很懂事，小猪高兴极了。山羊伯伯说：“小猪，你洗过澡再回家吧？”小猪说：“不用了，我回家洗。”小4猪在回家的路上看到小鸭子在河水里自由自在地游来游去，于是跑过去说：“小鸭子小鸭子，咱们做个好朋友吧，一起玩游戏，可以吗？”小鸭子看看小猪的身体，说：“你太脏了，谁和你做朋友！”　　小猪难过极了，它低着头走着走着，看见了一只活泼可爱的小白兔，跑过去说：“小

6、白兔小白兔，我们一起玩捉迷藏的游戏吧？”小白兔捂着鼻子说：“你太臭了，我才不要和你玩呢！”小猪伤心极了，正在这时，山羊伯伯路过这里，看到当时的情景，告诉大家小猪为什么会把身体弄脏的，大家都为自己刚才所说的话向小猪道歉，它们都和小猪成了好朋友，连大公鸡也抢着和小猪做好朋友呢！　　……　　总之，这次练笔学生想象力极其丰富，写出了小猪因为做好事得到大家的喜欢，或是因为不讲究个人卫生找不到好朋友，等等，内容丰富多彩，语言也特别精彩，比如说：“害羞地低下头、不好意思地笑了、自由自在、游来游去、捂着鼻子说”等词语的运用。我想平时为什么学生的写话完成得那么糟糕，而这

7、次练笔竟有着天壤之别呢？静下心来想一想，我想可能是平时的写话练习没有引起孩子的写作兴趣，或者是离孩子的生活太遥远。就像在学习了《日月潭》一文之后，我让学生仿照本文写法写一写家乡，很多学生离开家乡已经多年，对家乡没有印象，而对于格尔木，又很少有时间观光周边的风景区，了解甚少，有的学生在写家乡特产时，竟然写到香蕉这些热带地区的水果。教育家魏书生说：“学生作文的过程就是认识世界，感悟生活，认识自我的过程。让学生学会写普遍，写平凡，才有无穷无尽的素材，作品才有更普遍的意义。”鲁迅先生说：“4孩子是可以敬服的。他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉

8、的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”让孩子展开想象的翅膀，试着用自己的语言编