工程图学立体化教材建设的研究与实践

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1、工程图学立体化教材建设的研究与实践　　摘要文章介绍了工程制图立体化教材的建设思路、内容和特点，提出一种用计算机三维造型更新传统画法几何的教学体系，用“构型要素―立体―投影图”的思维模式，取代原画法几何“立体―投影图”的思维模式，用构型要素、布尔运算等现代设计思路分析基本几何体、组合体、剖视图、零件图等的画图、看图，拓宽了学生思路，化解了学习难点。教材的配套多媒体辅助教学系统中开发的“零部件拆装和测绘”和“构型设计乐园”等内容，丰富了教学环节和教学手段的多样性，提高了工程图学课程的教学质量。　　关键词工程图学立体化教材教材建设　　中图分类号：G642文献标识码：A

2、DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.026　　ResearchandPracticeofEngineeringGraphics　　StereoscopicTextbookConstruction　　YANGYongqin[1]，LUZaihan[2]，LIUGuihong[2]　　（[1]HubeiUniversityofTechnology，Wuhan，Hubei430068；　　[2]HubeiUniversityofTechnologyEngineeringandTechnologyCollege，Wuhan，Hubei43

3、0068）　　AbstractThispaperintroducedtheEngineeringDrawingthree-dimensionalthinkingofbuildingmaterials，contentand7features，proposedasystemoftraditionalteachingdescriptivegeometryupdatewiththree-dimensionalcomputermodeling，with"configurationelements-perspective-projection"modeofthinking，

4、toreplacetheoriginalpaintinglawgeometrical"perspective-projection"modeofthinking，withmoderndesignideasanalyzesconfigurationelements，Booleanoperationsandotherbasicgeometry，assembly，cross-sectionalview，partdrawingsandotherdrawing，pictures，broadenthestudents'thinking，toresolvethedifficu

5、ltiesinlearning.Textbookssupportingmultimediaassistedteachingsystemdeveloped"partsdisassemblyandmapping"and"ConfigurationDesignParadise"andothercontent，enrichthediversityofteachingandteachingmethods，improvingthequalityofteachingengineeringgraphicscourse.　　Keywordsengineeringgraphics；

6、stereoscopictextbooks；textbookconstruction　　工程图学是工科各专业的通识类基础课程，随着现代科学技术尤其是计算机技术的发展，工程图学教学体系、教学内容及教学手段已发生了重大变化，而教材是教学改革成果的具体体现，又是进一步指导教学改革的可操作性文件，因此，研究新的教材体系，编写与时俱进的工程图学立体化教材，更好地为工程制图教学服务，是当前图学教育工作者研究的课题之一。7　　1工程图学立体化教材建设思路　　立体化教材应立足于现代教育理念和现代信息技术平台，为教学提供一种综合性的教学资源，满足教学需要，促进教学改革。工程图学立

7、体化教材建设目标是利用各种形式的教学资源，如纸质教材、多媒体课件、习题解答、虚拟模型和虚拟实验等，将教学内容、教学方法和教学思路等都汇聚其中，建成内容丰富、形式多样的综合性教学资源系统，形成更大的教学能力，促进教学改革和优质教学资源的共享。　　2立体化教材体系　　由湖北工业大学等八所院校合编，北京理工大学出版社出版的立体化教材《工程制图》对上述问题作了一些探索。该立体化教材由纸质教材及配套习题集和多媒体教学系统组成，多媒体教学系统包括授课模块、习题指导模块、零部件拆装和测绘模块、构型乐园模块、备课与教案模块、试题库模块等，现简介如下。　　2.1教学内容的先进性　

8、　2.1.1用拉伸体和回