八年级历史上册 第13课 红军不怕远征难学案（无答案） 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求红军不怕远征难（第2课时）【学习目标】课标要求：1．能归纳得出红军被迫长征的原因；2．通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义；3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。目标达成：1、了解红军长征原因路线及红军长征和遵义会议的伟大历史意义2、引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神学习流程：【课前展示】1、（）年（）月（）日，在中国共产党领

2、导下，（）、（）、（）等人率领革命军在南昌起义。2、1927年9月，（）在湘赣边界，领导工农革命军，举行（）起义。3、1928年4月，（）、（）与（）在井冈山会师，两军会师后，改编为（），（）任军长，（）任党代表，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。4、中国第一个农村革命根据地是（）A、闽浙赣革命根据地B、湘赣革命根据地C、井冈山革命根据地D、中央革命根据地5．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪是在（）A、广州B、井冈山C、南昌D、汉口6、带领部队与毛泽东在井冈山会师起义领导人是（）A．朱德　B．周恩来　C．邓小平　D．叶挺【创境激趣】利用第59页黄色板块导入新课【自学导航

3、】一、长征开始和遵义会议配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求1、原因：2、开始时间：3、遵义会议时间：内容：意义：二、长征胜利1、胜利的标志：2、长征胜利的意义：【合作探究】红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？【展示

4、提升】典例分析知识迁移请在《中国红军长征示意图》上叔叔中央红军长征走过多少省；找到瑞金、遵义、吴起镇的位置。【强化训练】1、中国工农红军长征是因为（）A、北上抗击侵华日军B、开辟农村根据地C、第五次反“围剿”失败D、与二六军团会合2、党的历史上生死攸关的转折点是（）A、八七会议B、秋收起义C、长征胜利结束D、遵义会议3、长征中红军打乱敌人追剿计划的行动是（）A、四渡赤水B、强渡大渡河C、飞夺卢定桥D、渡过金沙江4、红军胜利完成长征的标志是（）A、毛泽东接手领导权B、巧渡金沙江摆脱围追C、三大主力会师D、中央红军到达陕北5、长征中红军跳出敌人包围的事件是（）A、强渡大渡河B、

5、四渡赤水C、渡过金沙江D、飞夺泸定桥配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求6、这是一次壮阔的远征，它使中国革命转危为安。这里的“远征”指（）A、红军长征B、平型关大捷C、转战陕北D、挺进大别山【归纳总结】红军长征胜利的历史意义【板书设计

6、】一．长征的开始和遵义会议二．长征的胜利【教学反思】配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进

7、步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国