学做大人的小帮手 设计

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1、学做大人的小帮手(美工)目标:  1,通过活动,进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。  引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。  2,通过活动,巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能,感受美,表现美。  准备:玩具娃娃一个,场景布置。  折纸范例步骤,各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。  水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、  串编纸条若干。糨糊,剪刀若干,  过程:一,游戏:“听音乐传娃娃”。1, 师:小朋友,上个星期六是什么节日?  你们对她们说过什么祝福的话了吗?  你们说得真好,相信你们的外婆、

2、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的,我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们,我们也非常热爱她们,我们都生活在一个温暖、幸福的家里。  为了表示我们对妈妈的感谢,现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。     2,师:现在,我们就来玩个关于家的游戏,要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿,边放音乐边传娃娃,音乐一停,娃娃传到谁的手里,就请他回答一个问题,如果他关心自己的家,那么他肯定讲得出。  (游戏进行。)  师:刚才我们玩了传娃娃的游戏,我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子,那么,你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手?帮

3、大人把家里打扮得更好看?现在我们的教室就好比我们的家,我们来参观参观我们的家。二,美工活动。1,介绍场景。      1),这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么?等会儿我们可以多做些花,多拼写挂毯,或者折架钢琴,把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话,有了电话真方便,不会的话,你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 2),这儿是家里的什么地方。平时,家里谁烧饭做菜?平时,大人烧饭做菜真辛苦,今天,我们来帮大人做菜。想想看,你今天准备烧什菜?是什么颜色?然后,把菜做在盘子里,过会儿给我们介绍你烧的菜。 3),这儿是家里的什么地方。床

4、上少什么了?今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面,也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画,还可以用纸条串编。现在,我们就去试一试,看看哪个小帮手真能干。  2,幼儿动手操作,老师适时指导。1),引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。2),引导幼儿想象、设计。3),引导幼儿正确使用工具。3,讲评。      介绍自己的作品。  4,师:今天,我们真能干,都来学做了妈妈的小帮手,因为我们长大了,懂事了,知道自己的事自己做,不会的事情学着做,不再麻烦大人了。现在,我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。  教学反思:  正巧这阶段

5、我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动,那么作为这次主题活动的延伸,我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动,让幼儿在体验爱妈妈的情感下,爱屋及乌地去爱自己的家,并尝试做个妈妈的小帮手。    那么,学做妈妈的小帮手,具体可以让幼儿动手尝试什么呢?在开始部分,让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况,巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示,我将教室分成三个区域,分别布置成家中的客厅、卧室和厨房,让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手,而且将美工技能穿插

6、于活动内容中,多材料、多形式的投放活动用具,考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展,我感到有几点体会。第一点,在活动的内容上还要进一步整合,过去总认为课程的整合是形式上的整合,其实,更高层次的整合是内容上的整合。第二点,这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合,但还是注重了美术方面,其实也可以尝试其它方面的揉合。第三点,在情感激发过程中,还要加强力度,要充分调动幼儿的情绪,让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

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