数学建模.高校教师综合评价

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1、WORD格式整理“行健杯”数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了“行健杯”数学建模竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的,如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛选择的题号是（从A/B/C中选择一项填写）：A参赛队员(打印并签名)：1

2、.赖际亮2.李柯3.孙勇指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)：教练组日期：2015年4月6日评阅编号（由组委会评阅前进行编号）：学习参考资料分享WORD格式整理“行健杯”数学建模竞赛编号专用页评阅编号（由组委会评阅前进行编号）：评阅记录（可供评阅时使用）：评阅人评分备注统一编号：评阅编号：学习参考资料分享WORD格式整理基于AHP、熵权法、灰色关联度评价法对高校教师进行综合评价摘要通过对教师考核评价，可以形成有效的人才激励机制，有助于教师改进教学质量。而通过科学、合理的数学模型，处理由调查问卷得到的数据，将极大提高评价的准确性。本次建模，我们经过优选，确定了1、层

3、次分析法2、熵权法3、将层次分析法和熵权法得到的权重，通过合理的运算，得到综合权重的综合权重法4、灰度关联度评价法。对教师进行了综合评价。针对本题中领导评价指标值模糊的问题，通过与合理的隶属度曲线拟合，科学的将等级制度转换为百分制，使得与其他评价指标量纲相同。针对工作量指标量纲与其他指标不统一，而且离散程度较大，对评价结果影响过大的问题，结合生活中的实际情况，发现将工作量指标的值拟合为一条斜率越来越小的曲线较为合理，即初期基本工作量阶段，该指标权重较大，随着工作量越来越多，该值的影响将越来越小。为了减小随意性，本次选取了一条经过统计学验证的曲线进行拟合，既统一了量纲也

4、解决了该问题。通过上述四种评价方式的验证，发现在四次评价中，教师最终得分的排序基本相同，证明以上数据处理的方法较为合理。本次选取的四种建模方法各有不同的特点：一、层此分析模型结合权威专家的判断，确定各指标的权重，并通过分层两两比较的方法减小了人的主观判断的误差，并且数据通过一致性检验公式，可以认为确定的权重是可信的，其结果具有科学性，准确性。二、熵权法模型去除了人的主观因素的影响，仅从数据的波动中刷选出波动较大即有筛选价值的指标，给予较大的权重，使得出的结果有筛选价值。三、综合权重模型是本次建模的创新点，通过熵权法确定的权重与结合层次分析模型得出的权重相结合，通过科学

5、运算得出综合权重，即解决了层次分析法中人的主观因素影响较大的问题又解决了熵权法中数据处理的机械性的问题，得出的结果较为合理。四、灰色综合分析法模型通过优选一个最佳的理想样本，求待评教师与该理想样本的相似度，相似度越高的教师则越优秀，客观的对教师进行了评价。关键词：隶属度拟合统一量纲AHP熵权法灰色关联度综合权重学习参考资料分享WORD格式整理学习参考资料分享WORD格式整理一、问题重述某高校对教师考核有4个指标，它们分别是：学生的评价得分（）、领导评价（）、教学小组测评得分（）和工作量考核（）；下表是某教学小组8名教师的考核结果：待评对象（n）教师187优-10023

6、3.9教师295良98.2192.9教师389良99.1311.1教师482良95.5274.9教师577优97.3263.6教师697优100182.3教师788良91.97220.6教师870良91.97182.0试用多种方法对8名教师进行评价。二、模型假设1，假设题目中的数据都真实可靠2，假设题目给出的数据都有代表性和合理性3，假设各评判人都公正客观。无拉票，乱选等不正常因素4，假设各教师资质，教学科目，工作任务都相同三、符号说明由于本次建模采用了四种模型，故相应的符号说明放在各建模方法的开始，便于查阅四、问题分析本文根据题目给出的各项评价指标及各指标的值，建立

7、数学模型，对八位教师工作教学情况进行科学的评价。模型要求尽可能减少人的因素的影响，并通过一系列数学运算减小误差。本题给出了四项评价指标，对八位教师进行了打分评价，需要科学的确定各评价指标的权重，根据权重对教师进行综合评价。存在的问题：1）领导评价指标的值是模糊值。2）工作效绩的值量纲与其他指标不同，且数据离散程度很大。3）各评价指标在评价过程中所占的权重未定，需要科学的方法计算权重。五、模型的建立和求解学习参考资料分享WORD格式整理题目给出的评价指标如果按相同权重对待，直接相加求和，其结果将缺乏科学性和准确性，故应该通过数学模型确定权重，弱化不重要