思想教育和心理教育互通互动关系

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1、思想教育和心理教育互通互动关系［摘要］思想教育是使受教育者形成一定的思想政治观念和道德观念的社会活动。作为思想教育工作者，必须认清形势，按照当代素质教育的要求，正确把握心理教育与思想教育的关系，努力探索心理教育与思想教育结合的有效途径，不断提高思想教育的科学性、针对性和有效性。［关键词］思想教育；心理教育；军人【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)10-040-1对于心理教育与思想教育的关系，在一些同志的认识上仍然存有偏差。有的人总认为心理教育与思想教育没有多大区别，因此，易把心理问题当成思想政治问题来处理，忽视了心理教育•把

2、心理问题政治化；有的人过于夸大心理教育的独特作用，认为传统的思想政治教育已经过时，把思想问题与心理问题等同起来，主张用心理教育代替思想教育，把思想问题心理化。随着改革的发展和社会竞争的日趋激烈，不仅对人们的传统思想观念和思维方式带来了前所未有的冲击，同时也引起了人们心理上的强烈变化、造成种种心理不适和心理异常。作为思想教育工作者，必须认清形势，按照当代素质教育的要求，正确把握心理教育与思想教育的关系，不断提高思想教育的科学性、针对性和有效性。一、心理教育与思想教育是相对独立的两种教育心理教育是教育者有目的地培养教育对象良好的心理品质和心理调节机能，开发心理潜能，提高

3、心理素质的教育活动。思想教育是使受教育者形成一定的思想政治观念和道德观念的社会活动。从两个教育的概念上可以看出，心理教育与思想教育有着明显的区别：从内容上看，心理教育侧重于人的心理层面，其主要内容包括传授心理知识教育，如感觉与知觉、思维与记忆、情绪与情感以及青年心理特点等基本知识的介绍；揭示心理规律教育，一方面要研究入的各种心理现象的产生、发展、相互关系及表现出的特性作用等•另一方面研究人的心理现象赖以发展和表现的机制；矫治心理问题教育，就是要指导人们如作了解、预测、控制相调节心理，根据智力、性格、气质兴趣、态度等心理现象，了解人的心理发展水平和特点、根据人的心理现

4、象和行为的相互关系，预测心理和行为的发展等。而思想教育则侧重于人的思想层面.对人的政治观、世界观、人生观、价值观的教育以提高人们的思想政治觉悟和陶冶道德情操。从功能上看，心理教育侧重于受教育者意识结构的潜层次、如直觉、下意识、冲动、联想、气质、性格以及早期经验等，其功能在于教育和帮助人认识自我，建立自我形象和良好的人际关系，增强心理素质。而思想教育注重于教育对象意识结构的显层次。如动机、态度、理想、信念等，其功能在于提高人的政治觉悟和思想水平，属于意识形态范畴。思想教育虽然也考虑引导人们学会处理人与自身、人与他人的关系，但其主要是帮助人门处理人与社会、人与国家的关系

5、，注重集体主义、爱国主义和共产主义精神的培养，因而思想教育着眼于宏观领域。而心理教育侧重于引导人们学会处理人与自身、人与他人的关系，注重营造良好的集体心理气氛、防止孤寂、苦闷、封闭、冷漠、难以合作等性格心理问题的产生，建立正常的人际交往和健康的人际关系。因而心理教育着眼于微观领域。从方法上看，心理教育重视渲泄与疏导、注重倾听与情感沟通，对教育对象一般采取接纳、理解、信任、平等的态度，运用心理咨询和心理测量与评估的方法，在客观认识和科学分析教育对象心理状态的基础上进行的教育活动，是双向互动的对话、交流行为。由于心理教育常常采取持殊的心理学方法和先进科技手段，使其显得更

6、为真实可信，易于被受教育者理解和接受。而思想教育强调教导与灌输，注重言传与身教，由于思想教育工作者多数为领导或上级，是单向的教导、灌输行为，显得带有一定的长官意志。思想教育一般采取主动出击的方式解决问题，因而思想教育较之心理教育更为主动。二、心理教育与思想教育是并行不悖的两种教育心理教育与思想教育相互区别、各有长短、是不可相互替代的。但是，两者也有着密切的联系，可以相互借鉴、取长补短。两种教育的对象是同一的；两种教育的最终目的是一致的；两种教育的内容是相互交叉渗透的；两种教育所产生的效果是相互作用的。三、促进心理教育与思想教育的有机结合《关于改革开放和发展社会主义市

7、场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》强调指出：''善于运用社会学、教育学、心理学、管理学等多学科的知识方法，增强政治工作的科学性”。显然，要使思想教育更加科学、更加富有成效，必须借鉴心理教育的原理和方法，心理教育要保持正确的发展方向，也必须融入思想教育的精神和原则。思想教育是做人的工作，人不是机器，不能光靠命令达到目的。人人都有心理活动，都有个性心理和个性特点。在一定意义上说,思想教育的过程就是教育者与被教育者心理活动的相互影响、相互作用的过程。因此，思想工作教育者在决定教育主题与内容、选择教育方式与方法，思考教育技巧艺术时，不能不考虑教育对象的心理规律