人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计

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1、课题《色彩的对比》教材分析本课包括认识色彩的调和与对比的基本原理，明确色相、明度、纯度、调和与对比的范围，学会不同的配色方法;运用色彩的调和与对比的方法，自己设计简单的形象。从首先回顾色彩的基础知识，然后通过〃联想游戏〃，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用多媒体课件辅助教学和学生自己现场用绘图软件进行色彩创作练习两种互动的方法，加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行视觉化的艺术熏陶。教学目标：(1)知识目标：掌握有关色彩的基础知识(2)能力目标：A提高学生的色彩感知能力

2、B•培养学生对色彩的实际运用能力(3)发展目标：A培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习的能力C培养学生适应未来社会竞争和发展的能力(4)情感目标：A培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B•培养学生以审美之心来感受生活，看待社会，完善人格教学重点和难点：教学重点：认识色彩调和与对比的基本概念，区分色彩配置中色相•明度•纯度的调合与对比关系。教学难点：既能综合运用色彩三要素的配合，同时又会突出其中一种要素，保持画面的个性。教学方法：学生初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华教师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳教

3、学过程：—＞组织教学：师：上课，同学们好！二、导入：师：同学们喜欢做游戏吗？那今天上课之前我们就一起来做个数苹果的小游戏，我们先分成两队，红队数红苹果，绿队数绿苹果，看看哪队数得又快又准。准备好了吗？好，开始！师：刚才同学们的反应都很快，特别是数红苹果的同学，反应的最快，谁来说说，你为什么这么快就数出来了？师：好，你来说，哦，请坐，原来是红色特别醒目。师：还有谁来说？好，这位同学，你的手举得真高，来说说你的想法吧，哦，原来你怪老师把绿苹果那组分给了你们，就好像跟你捉迷藏一样，不好找！师：哦，看来是老师对不起你们了，其

4、实，刚才是老师和大家一起做的色彩小试验，这里就藏着色彩的奥秘，你发现了吗？师：你来说，原来是红色与绿色的对比很强列，非常清晰；而这两种绿色比较接近，所以不容易找出来！师：表扬，你真是一个善于观察和总结的孩子。找到了色彩之间的对比关系。三、新授部分：师：在前几节课，同学们已经了解了暖色与冷色的知识，冷与暖本身就是一种对比，这节课就让我们来更具体的了解色彩的对比知识，看看，它还有哪些奥秘！板书课题：色彩的对比(-)出示图片，层层递进1、照片：万绿从中一点红(课件：学生欣赏)师：这张照片中的景色美不美？哪儿美？说说你的感受

5、哦，色彩非常鲜艳，好，请坐！师：你也想说，好，你来！哦：色彩对比强烈师：你真棒，已经学会了用对比来形容色彩的关系。师：那大家能找出这张照片里的对比色吗？师：重复学生的答案，红一一绿。同学们真棒。板书：红绿这就是俗话说的，万绿从中一点红，可美啦！2、出示艺术作品中的对比色：黄一一紫师：对比色在大师的手中可以变成很美术的艺术品，带给我们美术的视觉享受，接下来说让我们来欣赏一张在大师作品。课件（出示图片）师：你来说说，这张画中，哪几种颜色对比强？师：好，你来说师：嗯，不错，黄色与紫色在这张画的对比最明显，其实，堇和紫就是一

6、组对比色,我们又找到了一组对比色，让我们把它记下来板书：黄一一紫3、生活中的对比色的运用。蓝一一橙师：这还有一组图片，下面我们来判断一下，如果你是救生员，你会推荐游客们穿着什么颜色的救生衣？图片（橙色救生衣与其它救生衣的一个对比，橙色的效果要做的最清晰）师：哦，大家一致都认为是橙色救生衣！原来我们的视觉一下子就感受到了，橙色与大海的蓝色之间的对比非常强烈。你瞧，对比色对于我们的安全多么重要。板书：蓝一一橙生活中还有许多这样的例子，你能说说吗？师：嗯，红绿灯，保护我们的交通安全，说得真好，请师：还有吗？你来说：环卫工人

7、的服装是橙色的，看起来很醒目。嗯，你也是一个善于观察的孩子。（二）出示色相环，让学生进一步认识一些对比色。师：刚才我们认识了三对对比色，让我们一起来说出它们的名字齐读：红对绿，黄以紫，蓝对橙师：其实对比色还有很多很多，你瞧，这个环叫色相环，这里藏着对比色呢，你能找出它们，并将它们连起来吗？同学们可以在书上将对比色连起来，看看有什么规律？师：连好了吗？让我们一起来看看，原来在色相环上相对的在直线的两端的一组颜色就是对比色，师领着说一下就可以了!（180.C对头的直线两端的。教师领着找几组）（三）欣赏对比色的作品及在生活

8、中的出现，进一步感觉对比色带给我们的美。师：这下同学们知道了这么多对比色的奥秘，怎么样，有没有成就感，那你想不想欣赏一下，对比色带给我们的美丽呢？好，让我们一起来看！出示课件（各种自然景色，建筑、设计、服装、作品等）师：看了这么多美丽的对比色，你想不想也用对比色来创造一张美丽的作品，请同学们看创作要求：A同学们可以选择这三组对比色中的一组来进行