数学教学中应注意发掘学生几种潜能

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1、数学教学中应注意发掘学生几种潜能摘要：在我们学生当中，隐藏着很多爱因斯坦式、爱迪生式的人物，如果通过合理，有效的训练、引导，有一部分学生便会具有爱因斯坦和爱迪生那样的聪明才智。关键词：潜能、开发、训练、培养、激发、创新意识创造力是人生的一种基本财富，我们大家一出生就具有了，但在社会化的过程中大部分却不同程度丧失了，创造力的火花潜伏在我们每个人身上，只要加以培养和挖掘，每个人的创造力都可以得到显著提髙。为了更好地实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，在教育教学中，我们每位教育工作者应该特别注意到学生的以下潜能，通过合理训练和正确的引导，这些潜能是可以被开发的，开发

2、这些潜能对学生终生具有深刻的影响。一、计算潜能计算，即根据已知数目通过数学方法求得未知数。许多人认为计算能力是一种天才，这种看法是错误的。事实上，每个人都具备一定的计算能力，只是这种能力需要不断培养，需要被激发出来，好在所有数字都是只有10个数码演变来的。在你用袖珍计算器计算之前，不妨先用脑子计算，多动手，多运算，努力寻求并设计合理、简捷的运算途径，日积月累，逐步培养造就了你的数学计算天才。因此你需要经常用脑子计算，在学习中多注意数字，多注意计算的方法和途径。二、文字表述潜能语言是思维的的载体，是思维的外部表现形式，熟悉语言包括文字语言，符号语言，逻辑语言，图形语言和数表等,

3、是阅读，理解和表述问题的基础，只有具有熟练的表达能力，才能有效地进行交流。许多人在书写时用1000个单词，在说得5000个单词的意思。莎士比亚就是表述天才的典范。他在37部戏剧和154部作品中使用了2.5万个不同的词汇。扩展你的文字及数字表述语言，你便能畅所欲言。如果你开始时掌握1000个单词，哪怕每天只增加一个新的单词,那么一年后，你的文字表达能力就会提高40%o最好的办法就是多看书、多练习写作。买一本词典或字典，学习快速阅读的技巧，经过一段努力，你的表达能力便有提高。三、创造潜力创造性不只是可以画一幅画或者会使用一种工具。做一顿晚餐、摆设家具、侍弄花园也是创作。考虑如何编

4、排一道题目也需要有创造性。自20世纪70年代以来，由于科学技术的突飞猛进，创造性人才的需求在世界受到重视，创造性及创新人才培养成为全球教育的热点，世界各国都将创新教育作为未来教育的方向，将培养具有创新精神和创新素质的人才作为本国提高国际竞争力的战略目标。把培养自己的创新意识作为目标，逐步学会用所学的知识去探索新的问题。不断鼓励自己去抛弃旧的，想出新方法,建立理论，做出新的成绩或东西。你可以当个想入非非的人,每天至少浮想联翩10次。你不做个试验，起床时继续向你的梦并把它做为日记记录下来。通过游戏发挥你的创造性。把一根曲别针可以做出来的所有东西都记录下来，想法会不会超过16种？好

5、极了，这说明你也像灯泡的发明者爱迪生一样有创造性。四、个人潜能谁如果能够做到，使自己的内心处于平和状态，那么他就可以比较充分地发挥个人的潜能。只有了解自己而且内心充实的人，才能达到充分发挥个人潜能的目的。经常检查对你来说什么是好的，什么是不好的事情。每天享受10分钟的安静，对自己进行评价，目的是对自己的生活中积极和消极的事情有个更加清楚的认识。不断肯定自己积极的一面，克服自己消极的一面，你会始终保持自信心，这便有助于你发挥自己。五、社会潜能社会潜能同个人潜能相反，也可以理解为组织能力，也可以理解为调动别人积极性的能力，如果需要这样做的话。人与人之间的交往就是一种奇迹。每天，你

6、都在有意识地这样做。你进了学校，校园就是建立社会关系的练习场地。团结他人，乐于帮助他人，尊重他人，这会使你在学校赢得他人的尊重，你尝试争取做些力所能及的领导或组织工作，如果有些实验学校的教学班，让每个同学去体验做班干部，这非常有益于与社会潜能的提高。六、直觉潜能多数人进食不辨味道，没有去感觉，多数人思考问题,不去感觉。良好的直觉，会使你少走弯路，我们应积极地去感觉。我们的大脑有着丰富的直接能力。应该尽可能把大脑中潜在的直觉能力发挥出来。你可以经常进行有意义地锻炼。经常去直觉例题的解题方法，调正直觉。经常去直觉一些事情的发展结果，日积月累，你的直觉能力便会提髙。会心有灵犀，不少

7、人靠正确的直觉走向了成功。七、空间潜能空间才能就是通过看图，想象出实际物体的能力。在赛车模拟器里，模拟赛车比赛，能够有助于你实际驾车水平的提高；制作些几何模型，经常观察无疑使你能适应物体的平面化，这些图与形的转化都储存在脑子里了，再去看图你脑子里就有了它的形。经常观察一些结构图、平面图，或者去一个不熟悉的单位，一栋陌生的楼，去体验它的布局和结构会有所帮助。不少赛车手，在赛车道上，能够驾驶时速为300公里的法拉利赛车灵活地穿行在个赛车之间。调查表明，北京的出租车司机的脑子随着开车时间的增加越来越好使，因为