班主任应主动参与孩子的心理健康教育

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1、班主任应主动参与孩子的心理健康教育　　随着时代的发展，社会的生活节奏越来越快，人们的心理压力亦越来越大。心理健康教育在我们国家也越来越受到人们重视，很多小学都开设了心理健康课，建立了心理咨询室。但是在绝大多数农村学校，还没有现成的心理健康教材，没有合格的心理老师，要想真正做好这一工作，就存在很大难度。为适应新时期的工作，农村小学班主任应主动参与心理健康教育工作，真正把维护小学生心理健康作为自己的职责，注意将教师角色、班级管理者角色和心理健康医生角色融为一体。以心理学的有关理念、方法为指导，从“以人为本”的观念出发，培育良好班集体，塑造

2、学生完整人格。现在，我就担任班主任工作中的一些体会和大家进行交流和探讨：　　一、勤于挖掘，用受挫的体验来磨砺学生　　著名学者黄学规说过：“人生的成功往往是挫折的恩赐。”拥有健康的身心是保证我们取得成功的重要因素之一。因此，培养小学生耐挫力就显得尤为重要。现在的小学生大部分是独生子女，受尽父母宠爱的他们在面临挫折和困难时总是缺乏恰当的处理方式。在班级、学校这个小社会团体中，不知谦让，满足和关心他人，在自己过分的需求不总能轻易得到满足后，变得极其小气、冷漠、自私自利，甚至变本加厉地狂妄。这种太以自我为中心的行为实质是一种严重的心理障碍，它

3、正是由于家庭的过多溺爱造成的，一旦形成这样的心理障碍，对孩子以后进入社会，面临大困难时，就很难适应。4　　作为班主任，应该注意平时的教育方式，有时需要有意给孩子制造一些小挫折，来提高孩子的耐挫能力，培养将来适应社会的能力。如经常在班级举行班干部选举、各种活动竞赛等等，让孩子既得到成功的喜悦，又得到失败的体验，以提高学生耐挫能力，自理能力，作好迎接逆境，向挫折挑战的各种准备，这也是人生必不可少的经历。　　二、善于发现，解决孩子的过激行为　　心理学家班杜拉曾经做过这样一个实验：让被试儿童观察成人对塑料大玩偶一边大声臭骂，一边拳打脚踢。然后

4、给儿童玩这些大玩偶，发现许多儿童模仿成人的攻击行为，对玩偶施行攻击。现实生活中，电影、电视、他人等所表现出来的攻击行为都有可能导致小学生的模仿。如有一次，我们班一位男生用脚猛烈地攻击同学的胸部，其动作十分残忍，幸好我及时赶到制止。待我与他教育谈心后，方才知道他这些攻击方式是在电视上模仿的，他这一阶段特别迷恋江苏体育频道播出的世界摔跤比赛（WWE），模仿上面的运动员的暴力动作。接着我就在全班级所有男生中做了一个调查，喜欢看这一节目的学生占90%，想模仿一下的占有55%，如此高的比例让我们惊讶。我们接着便号召全校学生不要看这一类具有暴力的

5、节目。　　攻击性行为在小学生身上是经常发生的，作为一名教育工作者，一定要善于发现并且正确对待学生的这种行为，切不可戴着有色眼镜去看待，更不能“一棍子打死”，教师应当运用教育的艺术，在家庭、社会等方面配合下，帮助学生纠正这种不良行为，从而形成健康向上的心理品质。　　三、以身示范，以良好的心理素质来影响学生　　班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用，只有心理素质4高的班主任才能培养出心理健康的学生。建立良好的心理素质系统，保持健康的心理状态，才能成功地扮演班主任心理辅导的角色。能成为优秀的心理辅导师的班主任应具备敏锐的观察力、良好的思维

6、品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。班主任与学生之间要有良好的感情交流，建立良好的感情关系，彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，学生也就愿意与班主任交朋友，班主任对学生的影响力也就越大。“亲其师，乐其友，而信其道”讲的就是这个道理。心理健康教育，关键在班主任，班主任的心理健康水平对学生健康心理的形成，往往具有不容忽视的作用，这不仅仅是因为班主任首当其冲地承担着教书育人的责任，更是因为班主任在青少年学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都

7、具有深远影响。如果班主任自己心理不健康，学生的心理健康就没有保证，为此，班主任必须努力提高自身的心理素质，否则就无法承担培养高素质学生的重任。　　无数教育工作实践证明，班主任的工作自始至终是以教师的人格影响学生人格的相互作用过程，班主任工作对学生的成长起着至关重要的影响。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人格就是教育的力量。每一个班主任都应充分认识自身人格修养的重要性，足够地重视自身的人格修养，努力地实现人格的提升，用自身的美好的

8、心灵去塑造学生健康的心灵。4　　教育的最终目的就是培养一个有素养有健全人格的人。作为班主任在平时的教育工作中渗透心理健康教育，教育方法是至关重要的，爱心是永恒的法宝。同时，我们还要通过有针对性的、细致的、深入的观察和了解