小学语文教学中渗透环境教育的探究

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1、小学语文教学中渗透环境教育的探究　　环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当今世界台风、水灾、旱灾、沙尘暴等自然灾害不断，水污染、空气污染等层出不穷，严重威胁到了人类的健康。保护和改善环境已经成为人类一个紧迫的目标。《全国环境宣传教育行为纲要》指明环境教育要从小学生抓起，小学生是祖国的未来，可塑性较大，是非观念方向的影响将是永远的，他们对环境的认识又将决定未来的发展趋向。对小学生进行环境教育是必修的课题。而当今小学又没有开设专门的环境教育课程，这就需要教师在课题中渗透环境教育。　　小学语文教育更能适应时代发展的需要，小学语文老师就肩负起了培养学生环境

2、保护观念与技能的责任，这就需要小学语文老师在语文教育中采取适当的策略进行有目的的环境教育渗透，使学生养成良好的环保习惯。下面我从小学语文教学中渗透环境教育谈一下自己初浅的看法。　　一、结合语文教材，渗透环境教育4　　要想在既不加重学生的负担又不影响教学质量的前提下，在语文教学中充分挖掘环境教育的内容，将语文教育和环境教育结合起来才是最好的办法。教师在教学中应该根据课本内容，以保护环境为目标，有意识、有目的地在教学中渗透环境教育。小学课本里面有很多渗透环境教育的课文，如《春雨的色彩》《秋天的图画》《日月潭》等，教师在讲解这些课文时可以采用多媒体教学插入一些图片，

3、让学生得到美的享受，同时也感受到中国大好河山的美丽和伟大，让学生产生护美的欲望。另一方面，向学生传递人与自然和谐相处的保护环境的意识。在学习《雪地里的小画家》《父亲和鸟》等课文时，引导学生在脑海里展开人和动植物和谐相处的美好画面。最后再将现在的环境状况告诉学生，让他们产生危机感。如在学习《食物从何而来》的时候，让学生明白如果破坏了食物链，这个环节上的任何生物都不能活下去；在《只有一个地球》的教学中，让学生牢记破坏生态环境的惨痛教训，发自内心地自觉去保护环境。　　二、作文教学中渗透环境教育　　作文是语文教学的一个重要环节，因此将环境教育渗透到作文教学中，以此来增

4、强学生的环境保护意识，是一个可行的办法。首先，教师可以让每个学生写“环境保护的日记”，让他们记下自己每天为保护环境所做的事情，哪怕是保护小动物、随手关灯等非常细小的生活小事。让他们时刻提醒自己。要求学生从自我做起，从小事做起，时间长了就会让学生对保护环境形成一种习惯，从而领悟到保护环境的可贵。　　其次，教师可以布置一些关于环境保护方面的作文题目，让学生去写作。在安排每次写作前都可以给一定的时间让学生去体会和领悟，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，把他们所看到的、听到的结合自己的真情实感写下来。通过学生自己的观察和体会更能增加他们对环境的认识。小学作文中渗

5、透了环境教育，环境教育也为作文提供了更丰富的写作题材。　　三、开展实践活动，拓宽环境教育的范围4　　虽然小学语文教材中有很多涉及到环境的诗文，但还是无法满足可持续发展的环境教育的需要。因此需要教师多开展一些实践活动，丰富学生环境教育的内容。一方面，教师可以借助现代多媒体的应用，为学生播放一些具有环境教育意义的影片、新闻报道等，让学生更加形象地感受到保护环境、维持生态平衡的重要性。另一方面，组织大家开展保护环境的公益活动。让学生运用自己所了解到的关于环境保护的知识，亲自参与宣传活动和体验活动。通过他们的实际参与来激发他们对美好环境的渴望和对恶劣环境的厌恶之情，以

6、此来增加他们保护环境的自觉性和与人合作交流的能力，同时也为写作积累了素材，提高了语文能力。　　四、通过多种形式进行多角度环境教育　　小学语文教师可以通过开展以“环境保护”为主题的班会、晨会等多种形式的教育活动，对学生进行多角度、多方位、多层次的教育。组织学生开展环保知识竞赛活动，通过比赛更多地了解保护环境的基本知识和方法；同时也要开展普及环境教育的讲座，丰富学生的环保知识。在植树节、世界环境日可以带学生去参加一些环境保护的活动，增强学生的环保意识。　　五、完善管理制度　　完善管理制度，增强环保意识，养成节约的好习惯，形成创造良好校园的意识。学校校规要明文规定不

7、允许破坏环境的行为的发生，如不能随便乱扔垃圾，要随手关水龙头、随手关灯等，并且要有专门的老师和学生会人员加以监督，如发现破坏环境的学生和老师要严肃处理。4　　总之，作为教师，应充分利用教材，挖掘教材中的环境因素，将环境教育渗透到语文知识的教育中去，使学生认识到保护环境的重要性。在小学语文教育中渗透环境教育，是新形式下语文教学和学生综合素质培养的必然要求。我们要进一步改进教学模式，探索环境保护在小学语文教学中的其他方法，为可持续发展的环境理念和语文教学质量的提高而努力。4