浅谈如何在高中语文教学中进行德育教育

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1、浅谈如何在高中语文教学中进行德育教育　　【摘要】　　随着我国经济的发展和社会的进步，德育教育逐渐走进了高中语文教育中，并且占据了重要的位置，高中语文教育中的德育工作进行的质量高低能够在一定程度上决定学生的整体素质教育，如何将德育教育与高中语文教学有机结合起来成为我们广大教育工作者研究的重要课题。本文旨在针对现阶段的高中语文教学中的德育教育情况进行分析，浅谈加强德育教育工作的几种有效手段，希望可以推进我国德育教育工作的顺利进行，促进我国教育事业的快速发展。　　【关键词】　　高中语文德育教育4　　随着我国综合实力的不断增强、国际地位的不断提升，德育教育的重要性逐渐显

2、现出来，高中语文教学与德育教育有机结合的程度及质量能够在一定程度上决定学生的综合素质水平，由此可见德育教育工作的重要性。学校是教书育人的地方，承担着塑造学生人格的历史使命，青少年学生的德育素质好坏能够直接决定我国未来的发展方向，作为高中语文教师，任重而道远。不仅如此，教学已经逐渐成为了一门艺术，将思想品德艺术巧妙地融入到高中语文教学中可以使学生在锻炼了语文应用能力的同时陶冶情操、净化感情，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。笔者将在下文中结合自己几年的高中语文教学经验与广大高中语文教师分享促进德育教育工作顺利进行的有效手段，有不足之处，还请指教。　　一、重视高中

3、语文教学中的爱国教育　　爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。举个例子，范仲淹

4、的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情

5、况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。　　二、重视高中语文教学中的审美教育4　　审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。在高中语文教材中有很多文章包含着极其丰富的审美内容，涉及到自然美、社会美等，在教学的过程中，高中语文

6、教师要善于引导学生进行学习，使学生在文章的启发下联系自己的生活感情经历，进而丰富自己的内心世界，提高自己的鉴赏能力，并且可以通过不同的表达方式将自己对美的渴望表达出来，进而形成一种较强的审美能力，最终提高自身的综合素质。笔者认为，主要可以从以下两个方面进行：　　1.赏析　　高中语文教材中有很多文章语言优美、声情并茂，在一字一句间皆表达出作者的中心思想，蕴含着丰富的美感，不仅如此，还会大量地运用拟人、排比等修辞手法，语文教师可以组织学生对文章的结构、修辞手法等进行赏析，让学生在分析的过程中感受到文章的美感。　　2.创造　　创新是一个民族的灵魂，是其进步的不竭动力，

7、高中的德育教育工作也是如此，在培养学生的审美能力的同时还要使学生具备审美创造力。在教学的过程中要充分激发学生创造美的愿望，让学生拥有一双发现美的眼睛。4　　三、小结　　通过上文论述可知，对高中语文教学中进行德育教育工作的方法、手段进行探究是具有重要意义的，对我国整体教育事业的发展是大有裨益的。德育教育工作是高中语文教学中的重要组成部分，因此一定要强化德育教育工作，不断加强高中生的德育水平，提高其综合素质。我们既要认可近些年来高中语文教学中德育工作取得的辉煌成绩和喜人进步，也要清醒地认识到其中存在的问题亟待解决。我们高中语文教师任重而道远，我坚信，天道酬勤，只要我

8、们广大高中语文教育工作者