“此事必有蹊跷”

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1、“此事必有蹊跷”　　“元芳，你怎么看？”“大人，此事必有蹊跷。”2012年，这两句话风靡全国，一时间，从网络世界到现实生活，“元芳”很忙。　　学生们并不懂得这段对话究竟有什么深意，也许是耳濡目染，也迷上了。呶，橡皮不见了，“元芳，你怎么看？”；飞蛾闯进教室，直扑电扇，撞扇而亡，“元芳，你怎么看？”；小狗卡西一反常态，郁郁寡欢，“元芳，你怎么看？”……一桩桩事，都“必有蹊跷”。于是，名侦探柯南似的，小福尔摩斯一般，分析，侦查，验证……同学们很忙。也是，哪个孩子的童年没有做过侦探梦呢？这么丰富有趣的题材怎么能够错过呢？那就写写自己的侦探故事吧。　　一、过把侦探瘾　　写，得有合适的契机。所谓

2、情动而辞发，当学生有所体验，急于表达的时候，写，便是一种水到渠成的倾吐，一种快乐的分享。我等待着，捕捉着……　　一日，小妞洪思徐递来悄悄话：她收到一封“情书”！对这个年龄的孩子来说，这样的事懵懵懂懂，蒙蒙??，最好奇的是――谁写的？此事必有蹊跷！　　我接过“情书”一看，乐了，这不是那个古灵精怪的丫头董雨齐的笔迹么？二十多年的语文教学练就的职业本能，我对班里学生的笔迹了如指掌。这事儿有意思，机会来了！6　　“妞，该不会真有人喜欢上你了吧？”我戏谑道。　　“什么呀，我可没看上谁！”小妞倒是落落大方，一副坦坦荡荡的模样。这丫头，大大咧咧，单纯烂漫，的确没有“情窦初开”的意思。　　“这是你个人

3、生涯中遇到的最大的案件吧？侦破它！”我推波助澜。　　毕竟是天真烂漫的年纪，短暂的惊讶、涩羞过后，小妞兴致勃勃地开始“破案”。我呢，不露声色，且看小妞如何处置。　　先分析案情。此人神不知鬼不觉将“情书”放在课桌上的语文书里，“案发”时没有任何目击者，“现场”也没留下任何蛛丝马迹，显然，这是有计划有准备的行动。现在，唯一的突破点只有“情书”的内容和笔迹。　　“不知不觉我爱上了你，爱上了你矫健的身姿和动人的眼神！……”看不出什么语言风格，那就辨笔迹。字迹端正、清秀，娇小，可以确定，应该是女生写的！分析着，辨认着，推理着，终于，嫌疑人目标锁定――梅舒婷、董雨齐。　　接下来自然是审理咯。逮住“嫌

4、疑人”，单刀直入也好，虚张声势也好，迂回曲折也好，孩子自有孩子的智慧和技巧。　　最后，案情顺利告破，作案者正是董雨齐。是词不达意地表白了一下心愿，还是闹着玩？不必追究，孩子自有孩子的心思和快乐。　　“情书”案结束，小妞颇为得意地向我描述破案经过。我听得津津有味，不时竖起大拇指：“神探，真是神探！”　　临了，我建议小妞以周记的形式写一个侦探故事，跟大家分享一下破案的成就感，小妞欣然提笔。　　一封“情书”，一份欢乐，一个侦探故事，这生活，多有意思！6　　二、激起千层浪　　周记笔会，《我收到“情书”啦》隆重推出――　　嘘，悄悄告诉你，我收到情书了！　　课间，我正盯着一张白纸发呆，突然听见同桌

5、和王书晨正围观着一张纸条嘻嘻哈哈：“哈――哈哈――洪思徐居然在谈恋爱！”　　“什么？”我一个箭步冲到他们面前，抢过那张纸，快速扫视了一遍。“不知不觉我爱上了你，爱上了你矫健的身姿和动人的眼神！……”不会吧！谁那么慧眼识人，对我情有独钟？　　我的脸瞬间变成了熟透的红富士。说实话，我的心情十分复杂，有些激动，有些骄傲，有些忐忑……　　我满腹狐疑地想：我大大咧咧的，是谁在暗恋我呢？我默默地将班里的男生一一琢磨了一遍，疯的疯，傻的傻，淘气包一大堆，看上去谁都不可能“情窦初开”。当然，目前为止，我也没“瞄上”谁。　　冷静，冷静！我仔细地寻思着，谁跟我特别要好呢？男生排除，那么就是女生?！　　对了

6、，学习福尔摩斯，辨字认人！仔细瞧，这字端正、清秀，娇小，可以确定，应该是女生写的。我像大侦探一样努力分析着，辨认着，推理着。终于，大脑的全球定位系统把目标锁定了以下对象――梅舒婷和董雨齐。　　我先来到梅舒婷的旁边，把纸条递给她，试探着，严肃地说：“老实交代，这是不是你写的？”　　她把“情书”6接过去，浏览了一遍，眉毛越皱越紧，眼睛越睁越大，脸上的神情由惊讶变欢喜，随后便发出一阵又一阵的笑声：“洪……洪思徐居然同性恋！你是不是太早熟了！哈哈……”我想纠正她说的话，但一时竟不知说什么好，这事还真够离谱的。　　“怎么可能是我？”她终于笑够了，轻声说，“我――才不喜欢你呢！”　　我朝她做了一个

7、鬼脸：“哼，我反正有人喜欢呢！”然后扬了扬“情书”绝尘而去。　　“董雨齐，这肯定是你写的！”我奔到了董雨齐面前，把“情书”往桌上一摊。　　“不……是我写的！”她不时朝天花板翻翻白眼，好像上面有她的“借口稿”。　　“真的？你看着我的眼睛发誓。”我步步紧逼。　　“真……我还是招了吧，这是我写的。”她朝我傻傻一笑，飞快地冲出教室。　　这家伙，喜欢我有什么不好的，我也喜欢她呀，却偏偏闹出这么一桩“情书”案！　　小妞读得绘声绘色，梅舒婷、董雨齐听得乐不可