谈谈初中英语兴趣教学

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1、谈谈初中英语兴趣教学　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0138-01　　"兴趣"是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。怎样激发学生学习英语的积极性呢？笔者在英语教学中积累了一些经验。　　1.创造一个轻松愉快的学习环境　　受因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，笔者认为，趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对

2、这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。4　　传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非

3、把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言词要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。　　2.让学生不断享受到成功的喜悦　　"成功是

4、一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。"每个学生对学习总是抱有一定的成功期待，教师应力求使其得以实现。教师要充分根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点，设计多种多样的适合学生水平并为学生欢迎的教学活动，让学生有更多的机会参与课堂，有更多师生相互交流的机会。在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。因为教师每一句表扬的话语，对学生来说，是一种期待，是一种激励，对于后进生来说，能有机会表现自己，并得到老师的表扬，尤显重要。因此在教学中可以为他们设计一些适合它们的简单问题，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新课的内

5、容及重难点，只有帮助了后进生，全体学生都参与到教学中去，才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛，这样学生就有"我还行，我能行"的感觉。学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。　　3.让学生真正认识到英语的重要性4　　我给学生上第一节课时讲："英语是当今世界上主要的国际通用语言，世界上平均每五个人中就有一个在一定程度上懂英语，从使用范围看，全世界60%的广播节目都用英语进行，70%以上的邮件用英文书写，80%以上的网页为英语网页，世界上的科技资料绝大部分用英语发表，绝大部分的国际会议以英语为第一通用语言，它还是联合国的六大工作语言之一。"我

6、给学生讲解英语的重要性时，还给他们讲了一个西安农民用英语给老外卖兵马俑的故事，一个西安农民只用了5个英语单词就给老外卖了一个兵马俑。学生们都很惊奇，全神贯注地听着这个故事："一个正在卖兵马俑的农民看到个老外便对他说："come、come"，老外高兴地走了过来，他又说："look、look"，老外仔细的看着兵马俑，接着这个农民又说："big、big"，老外点头说："yes、yes"，然后他又说："cheap、cheap".老外这下子可乐了，问道："Howmuch？"这个农民高兴的回答到："你说Howmuch我就Howmuch，最后老外拿出100元和这个农民买了一

7、个兵马俑。其他卖兵马俑的人向这个农民投来羡慕的眼光"。讲完后我问他们："DoyouwanttolearnEnglish？"他们都兴趣十足的说："Yes"。　　4.以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣4　　教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用"提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。"来帮助学生记住后面只能接不定式而不能接动名词的动词：offer（提出），learn（学会），p

8、lan，intend（打算），dema