浅析成都外国语学校的外语教学经验

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1、浅析成都外国语学校的外语教学经验　　摘要：成都外国语学校从1989年创办以来，向国内外的大学输送了众多的优质人才，学生的语言能力和综合实力得到广泛的认可，本文着重分析了成都外国学校在外语教学中的宝贵经验.　　关键词：成都外国语学校外语教学　　【中图分类号】G640　　成都外国语学校创办于1989年，是经四川省教育厅批准，四川省第一所具有外语特色的高完中。是教育部确定的具有保送生资格的外国语学校（全国共16所，四川唯一）、四川省"拔尖创新人才培养试点学校"（全省共6所，民办学校唯一）、清华大学"新百年领军计划优质生源基地"、北京大学校长

2、实名推荐学校、中国人民大学"校长直通车"学校、复旦大学"望道计划"学校、四川省民办教育先进集体、省级校风示范校、"媒体信赖的教育品牌"学校、成都市民办教育先进集体、"中国西部十大中小学教育品牌"、四川省课程改革样本学校（全省唯一的民办学校）、成都市课程改革引领学校。　　学校文理并重，和谐发展，着力凸显外语特色。学校致力于为学生成长提供最适宜的空间，让学生踏上了缤纷的成长之途。学校每年有数以百计的优秀学子考入世界一流大学。留学人数、学校档次、奖学金数额等，都在四川遥遥领先。4　　成都外国语学校自创办以来，办学业绩斐然，被社会、媒体、学生

3、、家长誉为"中国西部民办教育的旗舰"、"培育盛世英才的摇篮，通向五洲四海的桥梁"，享誉巴蜀、蜚声全国。学校的外语特色在国内的教育体制下得到了检验，在每年的高考中，学生的英语平均成绩高达120分以上，在国内很多大型的英语能力竞赛中，学生摘取了很多殊荣。同时，外语特色也受到国外很多世界知名大学的肯定，从每年向这些知名大学输送人才的统计数据看，学校践行的素质教育以外语特色为桥梁，为国家培养了具有世界眼光的人才。总结学校的办学经验，不难看出，学校在如下方面所做出的努力奠定了其办学成功的基础。　　1.学校通过面向全国招生，对学生进行了一定的选拔

4、。每年5月份，学校都会面向全国进行自主考试招生，学生在语文和数学测试合格后获准进入学校学习。选拔的结果是学生的质量和素质起点都较一般的公立学校高.优质的生源对教学也提出了更高的要求.　　2.学校为住宿学校，方便管理。统一的食宿管理为学生提供了更多的在校时间，对开展各种体育活动和课堂有关的课外活动、社团活动提供了时间保障。　　3.学校坚持以小班进行外语教学。每个正常的班级人数在50人左右，除外语外，其他学科统一授课.外语教学时，每个班随机分成A，B班，每个班的人数保证在25人左右，分别由不同的老师进行授课.班级结构的优化，让每个学生在课

5、堂上都有机会练习，让每个学生都充分得到老师的关注.师生互动达到非常积极的状态.老师的工作量也以质量为考核核心，而不是以数量为考核重点.　　4.就主要的英语教学来讲，学校选用了质量优异的原版教材.4学校采用的是上海外语教育出版社出版的原版引进教材《展望未来》.《展望未来》系列教材是根据欧盟的语言水平等级，由英国朗文出版公司、剑桥大学出版社、英国广播公司、英国文化委员会四大权威机构合作编写出版的全新英语教材。它题材新颖、广泛、兼顾知识性与趣味性，在突出语言交际功能，注重语言技能的同时，又为学习者提供了所需的语法知识，培养了学生运用英语（特

6、别是听说）的能力.从外语教学角度分析，近几十年的语言学研究中出现了结构主义和功能主义两大学派，在外语教学中分别体现为结构法和功能法两大家。结构法注重系统地传授语言知识，以语法项目为纲来安排教学内容，多采用句型操练、替代练习等机械的训练方式，讲究语言的准确性，但往往忽视了学生活用语言的能力；功能法则注重语言交际能力的培养，以语言功能为纲来安排教学内容，强调语言使用能力的培养。这种形式和功能的"合二为一"正是《展望未来》一书的主要编写原则之一。《展望未来》的成功在于给学习者提供了一个平台，学习者在学习英语语法、词汇知识的同时，掌握功能性语

7、言和交际技巧。　　5.教学的过程中注重能力的培养在英语教学中，教师以教材为依托，在教学中注重对学生各方面能力的培养.其中包括资料检索能力，自主学习能力，团队协作能力等，让学生不仅仅是学语言，更多地是以语言为工具，用此工具了解和熟悉更多跨文化的背景知识，学生因此开阔了视野，为将来走向广阔的舞台奠定了很好的基础.　　6.4辅助以其他优秀教材和报纸杂志，如新概念英语，21世纪英文报.语言的学习受到很多因素的影响，如上述的班级结构，教材的选用等，但有一点很关键，语言的学习，更多的依赖于学生的日积月累，依赖于学生的大量的语言输入.单纯地从应试的

8、角度让学生去做大量的题（这也是目前很多学校正忙碌的事情），培养的学生也只是高分低能.学生读得多了，背得多了，自然就能说得好，听得顺，写得溜.　　7.学校众多的活动练就学生较强的英语能力，如演讲比赛，英语话剧比赛等。学校每