初中语文写作教学的尝试与思考

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1、初中语文写作教学的尝试与思考　　【摘要】初中语文的写作教学中，学生不会简单得像小学那样只是进行基本阅读与写作，而是升华到了一个真正意义上的思考和创作。学生可以通过学到的知识与自己对生活的观察，用写作来表达自己的观点。所以，我们应该给予初中语文写作教学以足够的重视，将提高初中生的综合写作能力与水平当作初中语文教学上的一件大事去落实。本文分析了当前初中语文写作教学中所存在的几点问题，并分析了其产生原因，并对如何有效地进行初中语文写作教学，提出了自己的建议。　　【关键词】初中语文；语文；写作　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　写作是应用语言文字描述

2、出环境、人物与发生的事情。作者通过写作体现自己的人生观与价值观；读者则在阅读中认识世界与自我。初中生已经有了些认知基础，有了一定的生活经历与知识的积累，可以用写作表达自己内心的感受与观点。提高语文的写作水平对于学生来说，也是提高其语文学习能力的必要途径。但是当前初中语文的写作教学还存在着很多的问题，许多初中生对于写作也都缺乏兴趣，所以如何进行有效的语文写作教学是初中语文教学上急待解决的重要问题。　　一、初中语文写作教学方法的研究与尝试　　（一）激发出学生的写作欲望5　　从教育心理学上来说，学生最反感被迫学习，写作教学也是如此。初中生正处于心理敏感的青春

3、期，教师逼着学生写作，学生迫于压力胡编乱造，教学效果一定不会好。初中生的学习应具有主动性，要让学生自己对写作产生兴趣，乐于进行书面表达，有“不吐不快”的表达欲望，这样才能写出好的文章。　　我们要激发学生的写作兴趣，就要让学生写自己感兴趣的东西，最好让学生题目自拟。这样，学生能够乐于写作，甚至会把写作看成一种需要，便可以用主动积极的态度去写作了。　　（二）用科学的方法指导学生进行写作　　学生只有积极的写作态度是不够的，在语文写作教学的过程中，还要用科学与有效的方法，大致有三种方法。　　1.与阅读教学结合。语文写作，必须运用到一定的技巧与知识，写作教学是同

4、阅读教学紧密结合在一起的。一般说来，教材上的课文便是很好的例文，学生可以将从课文中学到的写作技巧与方法用在自己的写作之中。有教育专家大力主张学生写作的学习应从仿写开始，仿照课文的结构、方法与语言，有模仿才有创造。有例文作指导，学生也能知道怎样去写。　　2.初中语文写作应创新。一是立意上的创新。作文贵在出新，教师在写作的教学中，应引导学生从现实生活中捕捉新事物，从学生个人的学习生活中“就地取材”，想他人未想，写他人未写；二是语言上的创新。我们应该考虑学生的切身感受，选取崭新的语言，在准确鲜明、形象凝练的大前提下，帮助学生在生活中积累富于表现力、通俗易懂的

5、语言，使学生形成自己独特创新的语言风格；三是结构上的创新。结构是一篇文章的“骨骼”5，是文章的基本框架。只有勇于打破学生自己的惯性思维与写作中的固定模式，才可能写作出结构创新的好文章。　　3.写作需借助联想和想象。教师指导初中生语文写作，不仅要让学生写亲身经历或亲眼看见的事物，更要借助联想和想象。联想是一种“由此及彼”的思维活动；想象则可以将毫不相关的事物联系在一起。　　要想培养初中生的想象力，首先需要培养其丰富的情感，其次要有丰富的记忆储藏。如果学生满足以上两个条件，那么其联想与想象的能力一定不会差。　　（三）指导学生互助自改与讲评　　首先需要使学生

6、明确作文的评价标准与具体要求，然后以小组为单位互相传阅、朗读。同学们边听边提出对文章的看法与修改建议。学生可以通过发现别人文章的优缺点，认识到自己文章中的不足。　　（四）指导学生课外阅读笔记、活动观察日记　　初中生阅历并不丰富，生活面也比较窄，因此书面语言较为贫乏，导致写作时缺乏材料，用词重复。教师应鼓励学生课下多读多记。使学生学会观察，并将自己的见闻与感想记录下来，不断积累，丰富自己的作文素材库。　　二、对于初中语文写作教学的思考　　（一）当前初中语文写作教学面临的问题探析　　现实生活中，学生对于写作往往不够重视。在初中的语文考试中，写作所占比例基本

7、为40%，可以说是语文学习中相当重要的一环。但很多学生却认为写作只要“会写”5就可以，不需要提高写作技巧，分数也不会相差太大，实际不然，写作水平的高低能体现一个学生的语文学习的能力，教师需要让学生明白这一点。　　提高初中生语文写作水平的方法　　1.使学生完成好早期的写作基本练习。使学生养成阅读与朗读的习惯，是练习写作的基础与重要方法。读是写之源，只有读得多记得也多，到了写作需要的时候便会自然的信手拈来了。　　2.将生活的经验巧妙融合进写作之中。写作源于生活，如果能够将生活经验融入生活中去，就可以更好地表达自己真实的想法与感受。所以教师在写作教学的过程中

8、应提醒学生注重积累生活经验，增强文章的美感与可读性，提高写作质量。　　3.学以致用，活用课堂上