博客在幼儿园班级工作中的实践与探索

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1、博客在幼儿园班级工作中的实践与探索　　摘要：从幼儿、家长、教师三个角度生动地阐述了博客在幼儿园班级工作中的应用途径与重要作用，详细介绍了幼儿园教育博客内容的撰写与选择、互动的记录与评价、教师的思考与感悟，对于博客在幼儿园班级工作中的应用具有积极的影响与借鉴意义。　　关键词：博客；幼儿园；班级工作　　信息技术的广泛应用，为我们的生活工作带来了本质的变　　化。以信息通讯技术为代表的现代传播媒体正在日益改变着人类的生活、学习和工作方式，对人们的社会文化观念和价值观念产生了巨大的变化。近几年，博客作为一种数字化、全球化、现代化的网络工具

2、，以其特有的即时性、开放性、平等性、交互性特点，以及其所具备的让使用者自由展现其思想、个性及与他人进行交流和共享等功能，形成了互联网时代重要的文化现象。任何技术的进步和发展，都会在教育领域得到应用和实践，从而推动教育的发展和实践，为不断优化教育教学效果创造条件。博客作为一种快捷易用的网络平台，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到现代教育机构的教育教学领域中。近年来，我对于博客在班级工作中的应用进行了细致的研究与实践，取得了可喜的成效。　　一、博客――幼儿展示的“网络平台”，成长足迹的记录4　　每个孩子都是一个可爱的精灵，他

3、们每天都在成长，每天都能带给我们惊喜与快乐，将这一切借助载体展示在网络中将会带来意想不到的收获与快乐。我们班的博客就是这样一个载体，这里记录着孩子们的成长足迹，撒播着他们的欢声笑语，承载着教师和家长的殷切期望。孩子们每天和家长一起浏览博客，向爸爸妈妈介绍自己在园的精彩活动和有趣的经历，和爸爸妈妈共同分享自己的点滴进步和快乐体验。每天来园后，我都能听到孩子们关于博客的欢声笑语。他们说：“我昨天和爸爸一起看博客的，我看到了我的照片，我爸爸读那些字给我听，还说我们玩了大风和树叶的游戏呢！”“我妈妈每天都能知道我在幼儿园里玩了什么，她说

4、博客里都有！”最有趣的是孩子们之间也在互相谈论博客――“你们家电脑里有我的博客吗？”“我家电脑里有我们班的博客啊！”我情不自禁地被他们天真有趣的对话逗乐了……倾听着孩子们的热情回应，我欣喜地感受到了博客带给他们的快乐与成功的体验。　　二、博客――家园互通的“万能桥梁”，家长贴心的朋友　　家长对于我们的博客更是“如获至宝”，他们欣喜地从这里看到了孩子们在园的精彩表现，了解了良好习惯的养成在幼儿成长过程中的重要作用。浏览博客时，他们经常为孩子们的妙语连珠而拍案叫绝，或是为孩子们的憨态可掬而抚掌大笑，他们还为教师的辛勤耕耘而深深感动，

5、这一切都能从他们的留言中看出来。“好的习惯对于人的一生具有很重要的作用，教师对孩子进行的好习惯教育让我们很满意。”“看了班级博客，既能知道宝贝在幼儿园玩了什么，又能知道家长应该怎样配合教育。”“孩子们的创造性是无穷的！他们的回答连我们大人都想不到！”“钦佩教师的教育智慧，孩子交给你们我们很放心！”……很多家长在博客中表示这种交流的方式既直接又具体，一张张极具动态与现场感的照片以及生动、4详细的文字记录，既能让家长每天及时了解孩子在园的生活、游戏情况，还能使家长了解幼儿园的教育内容与目标。对于孩子刚上幼儿园的家长来说，幼儿园的教育

6、目标、内容与形式是他们所不了解的，通过浏览博客，家长会有一种“恍然大悟”的感受，“原来幼儿园的生活是这样的！”“孩子们一直处在游戏的氛围中！”“原来还可以这样玩！”同时我还经常性地提供一些教育经验或育儿常识供家长们学习和借鉴，在一定程度上提高了家长们的育儿水平。现在，我们的博客已经成为家长们贴心的朋友，浏览博客、留言评论已经成为他们自发的“必修课”，当他们在育儿过程中遇到困惑时，在孩子的习惯养成教育中遇到难题时，首先想到的就是到博客上留言，寻求教师或其他家长的帮助，博客已经成为众多家长积极参与、多方互动的“网络桥梁”，一个精彩纷

7、呈的“育儿话题圈”。　　三、博客――教师工作的“良师益友”，面向网络的窗口　　班级博客开通以来，受到了广大家长的大力支持，他们不仅从中收获了，也辛勤地付出着，对于班级各项活动也积极地献计献策，热心地为这个平台“添砖加瓦”。比如，去年元旦前夕，我们在博客中抛出了关于“新年联欢会咋办”的征询意见帖，家长们踊跃留言，纷纷提出自己的见解，有的建议每个孩子表演一两个节目；有的建议请家长和孩子同台表演，喜迎新年；有的建议和小班的弟弟妹妹一起联欢……类似的形式还有很多，我们一一回应，感谢家长们毫无保留地出谋划策，使我们的班级工作开展得有声有色

8、。4　　我们的博客在班级范围内精彩地运行着，同时也吸引了网络上各路游客们驻足观赏，这些网友中有的是同行，有的为人父母者，他们被我们的精彩内容深深吸引。同行们会针对我们教育随笔中涉及的教育观点提出商榷――“你提出的这个评选值日生的方法固然不错，但这种方法会不会让一