山东省义务教育地方课程教育资源开发与利用实施指导意见

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1、山东省义务教育地方课程教育资源开发与利用实施指导意见一、环境教育课程资源的利用和开发环境教育的课程资源主要包括学校内部资源、外部资源和信息化资源三大部分。（…）学校内部资源主要是指学校现有条件所能提供给学生进行环境教育的实物，如学校植物园、图书馆、实验室、标木、教学设备和其他学校活动场所、设施等，它们为学生营造了合适的环境教育情景。（-）学校外部资源要充分利用好动植物园、自然保护区、科技馆、大学、科研机构、农场、工厂、商店、街道、社区、河流、农村生态环境等学校外部资源，以激发学牛探究环境问题的兴趣和好奇心。（三）信息化资源要充分利用好互联网、报刊、杂志、电视广播及

2、音像资料等信息化资源，强化学牛对我国和世界各地环境教育信息的了解和应用。二、安全教育课程资源的开发与利用安全教育课程是一门集综合性、实践性和开放性于一体的课程，能够开发和利用的课程资源不限于传统意义上的教材和教学参考资料，还应包括许多方面。教师要充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务，以有效进行开放式教学，实施课程目标。（-）开发和利用多样的课程资源1•文本资源：图书（包括教材及相关参考书）、报刊、地图、图片、图表。2•音像资源：电影和电视节目、录像、音乐磁带或光盘、教学光盘、各种教学软件。3•实物资源：图书馆、阅览室、橱窗、板报、视听教室、多媒

3、体设备（广播、电视、网络等）、博物馆、自然和人文景观及机关、企事业单位等。4•人力资源：学生、教师、父母、邻居和社会各界人士（专家学者、社区工作人员、医生、政府公务员等）。（二）开发利用课程资源的注意事项1.开发和利用的课程资源应切实为教学服务，应强调从课程冃标和教学目标的视角出发，因地制宜、因时制宜，根据需要选择课程资源，不求花样繁多，但求发挥实效。2•应根据各种课程资源的特点，对其止确利用，以达到激发学生兴趣，将安全教育开放化，增加学生的实践经验和情感体验等目的。例如，可以组织学生编辑介绍和关安全常识的板报、墙报，布置安全教育橱窗，利用校园广播、电视、网络传播

4、公共安全教育的相关节目内容；可以联系公安、消防、交通、治安及卫牛、地震等部门，合作开展知识讲座、模拟演习等丰富多彩的课外活动。3•在利用校外资源吋，如与机关、企事业单位和个人进行联系和沟通时，应注意方式、方法，应在不影响其正常工作的前提下积极争取他们的理解和支持。三、传统文化课程资源的开发与利用学校和教师应具有资源开发和利用意识，通过多种途径对学生进行传统文化教育。各学校、教师应积极与社区和文化民俗部门建立长期的联系，为学生创设传统文化教育的环境，积极开展多种形式的学习实践活动。本课程主要的课程资源应包括以下儿个方面：（一）图书（包括教材）、报刊、图片等文本资源。

5、（二）录像、录音、影视节目、网络等音像资源。（三）文化馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等文化设施和人文景观资源。（四）各地传统文化研究专家、学者、民间艺人等人力资源。（五）各地丰富多彩的传统文化活动、传统文化节H等生活资源。课程资源的利用与开发四、人生规划课程资源的开发与利用本课程是一个开放的体系。可用教学资源既包括校内的教育资源，也包括校外的各种教育资源。应科学整合、综合运用各种课程资源本身的人文教育功能，保证课程目标的实现。（一）主要课程资源文木资源：木课程学习指导书、教师用书，相关图书资料。咅像资源：相关的电影、电视节冃录像，歌曲光盘、磁带。实物资源：图书馆、阅

6、览室、活动室、视听教室、多媒体设备（网络、电视广播等）、博物馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位、田间地头、一切有社会劳动的场所。人力资源：学生与家庭成员、教师、以及社会各界人士。（二）开发利用课程资源的原则1.目的性原则一根据教学目标的需要，恰当选择课程资源。2•针对性原则一根据资源的不同功能和特点，配合教学内容，发挥课程资源的效能，避免资源利用的盲目性或喧宾夺主。3.实效性原则一一-切资源的利用均应有利于学生的探索活动、丰富学生的人生体验、提升学生的社会实践能力。