七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第13课 法律护我成长 第1框 未成年人享有特殊保护教学设计 苏教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”未成年人享有特殊保护教学目标：1.培养学生热爱法律、尊重法律的情感与意识；2.初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力；3.知道未成年人健康成长离不开法律的特殊保护，保护未成年人健康成长的专门法律等教学重点：未成年人享有特殊保护的必要性和重要性教学方法：活动教学教学过程：一、导入新课：教师：课前播放：《少年少年祖国的春天》课件展

2、示：社会事件聚焦：扬州6岁男孩失踪牵动万人心学生：欣赏音乐，叙述“扬州6岁男孩失踪牵动万人心”互相交流：这起事件引起如此关注的重要原因教师：全社会关注我们的健康成长。你感受到了吗？二、探究新课活动一：你说我说感受关注学生：结合教材P38，你还知道有哪些规定用于保护我们的？教师：（引导学学生从家庭、学校、社会多角度感受）你们有没有想过我们国家为什么如此重视对我们未成年人的关注呢？活动二：自主学习了解新知学生：浏览课文，思考问题(1)未成年人是指未满________周岁的公民。(2)国家制定的专门保护未成

3、年人合法权益的两部法律《____________________》和《________________》(3)党和国家为什么要给予未成年人特殊的保护、特殊的爱？活动三：自主探究合作学习学生：阅读材料，引发思考阅读教材第37页“小刚现象”新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”

4、“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”思考：1．小刚走上不归路的原因有哪些？2．小刚的变化说明了什么？归纳：未成年人在生理和心理上还不够成熟，辨别是非、自我保护的能力比较弱，在社会生活中处于弱势地位。因此未成年人更容易受外界的不良影响和侵害，需要国家给予特殊关注，需要法律给予特殊保护。活动四：自主探究自主感悟学生：赏析名言深入思考：我国法律为什么对未成年人予以特殊保护？今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，

5、则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。——胡锦涛归纳：未成年人是祖国的未来、民族的希望，社会主义事业的建设者和接班人。保护未成年人就是保护国家和民族的明天小结：未成年人需要特殊保护的原因1.生理和心理上不够成熟，在社会生活中处于弱势地位。辨别是非、自我保护能力比较弱，更容易受外界不良影响和侵害。2．未成年人是祖

6、国的未来、民族的希望，社会主义事业的建设者和接班人保护未成年人就是保护国家和民族的明天活动五：自主学习热爱法律学生：思考：保护未成年成长的有关法律、法规有哪些？有哪两部专门的法律？齐读：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定等规定归纳：专门法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》相关法律法规：宪法、刑法、民法通则、义务教育法、婚姻法、劳动法等活动六：走进生活，学以致用学生：反思：身边还有哪些“小刚现象”建议：解决“小刚现象”还需作出哪些努力？新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会

7、时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教师展示：《一份对未成年受伤害事件的调查》归纳：家庭：父母及监护人有责任、有义务保障未成年人的受教育权，很好地起到抚养、监护和教育的责任。学校：以恰当方式教育引导未成年人，保证他们顺利完成学业，健康成长。社会：各方面要通力合作，净化未成年成长的环境。自己：

8、增强自我保护意识与能力，积极配合各方教育。三、全课总结学生：通过本课的学习知道了什么，今后有什么打算？教师：学会感恩，在法律的保护伞下健康幸福地成长。四、作业布置：1．《课课练》配套练习2．积极宣传《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困