中考物理一轮复习 第11讲 浮力专题检测

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第11讲浮力一、夯实基础1、浸在液体（或气体）里的物体，受到液体（或气体）对物体的力叫浮力，浮力的施力物体是，浮力的方向总是的，产生浮力的根本原因是。2、浸没在水中的某物体上表面受到的水的压力为20牛，如果物体在水中受到的浮力为50牛，那么物体下表面受到的水的压力大小是牛，方向是。3、某同学将一金属块轻轻放入盛满水的烧杯中，溢出了重5N的水，则金属块受到的水的浮力是N。如果

2、将该金属块浸没在盐水中则受到的浮力将5N。（填“大于”、“小于”或“等于”）4、在海水中游泳的人要上岸，从深水处向浅水处走的过程中，人所受的重力，所受的浮力，海底对人的支持力。（选填“增大”、“减小”或“不变”）5、在同一液体中，关于浮力的下列说法正确的是（　　）A．体积大的物体一定比体积小的物体受到的浮力大B．重力大的物体一定比重力小的物体所受浮力大C．下沉的物体一定比上浮的物体受到的浮力小D．以上说法都不对二、能力提升6、质量是10千克，密度为0.4×103千克/米3的木块，在水中静止时，它所受的浮力等于（　　）A．

3、10千克B．25千克C．98牛D．245牛7、如图所示，向盛水的烧杯中陆续加盐，并轻轻搅拌，鸡蛋将（　　）A．下沉，浮力不变B．上浮，浮力不变C．下沉，浮力变小D．上浮，浮力变大8、（2016•成都）关于物体沉浮条件及应用实例，下列分析合理的是（　　）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持

4、德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．同一密度计在不同液体中漂浮时，所受浮力大小相同B．轮船从长江驶入东海，吃水深度变大C．橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面，是通过改变自身重力实现的D．潜水艇靠改变排开水的体积来改变浮力，从而实现上浮和下沉9、甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同密度的盐水，将同一个鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两个杯子中液面恰好相平，鸡蛋在两杯中所处的位置如图所示，则（　　）A．甲杯盐水的密度较大B．鸡蛋在两杯中排开液体的质量相等C．

5、甲杯底部所受的液体压力较大D．鸡蛋在乙杯中受到的浮力较大10、小李同学在探究某种液体密度的实验中，用测力计悬挂一个正方体金属块，浸没在液体中，如图甲所示，缓慢地将金属块从液体中竖直提起，该过程中测力计读数F随金属块提起高度h的关系如图乙所示，g取10N/kg，则根据图象信息可以确定（　　）A．该金属块的边长为4cmB．在高度h由2cm变化到6cm的过程中，金属块所受浮力逐渐增大C．该液体的密度约为1.56×103kg/m3D．甲图中刚提起金属块时上表面受到的液体压强为250Pa四、中考链接11、（2016•安顺）小明用弹

6、簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水和盐水，对浸在液体中的问题所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（1）

7、分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与有关。（2）为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用图的装置来进行操作。（3）圆柱体浸没在水中时受到的浮力是N，圆柱体的体积是m3。（g取l0N/kg）（4）用图示实验数据测出盐水的密度是kg/m3。12、（2016•贵州）如图所示，一密度均匀，质量为6kg，底面积为600cm2的长方体木块漂浮在静止的水面上，g=10N/kg，求：（1）水对木块产生的浮力大小．（2）木块浸入水中的深度．（3）水在木块下表面上产生的压强大小．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学

8、习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工