高等学校本科应用型转型探讨

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1、高等学校本科应用型转型探讨　　摘要：2013年中国教育部提出了关于高等院校本科应用型转型的计划，2014年部分高校已经开始实施，初见成效。本研究介绍了本科高校应用型转型的背景或必要性、原因、理解、认识和推进以及对本科高校应用型转型所采取的措施，可以为同行提供应用型转型的依据。　　关键词：高等院校;本科;应用型;转型;实践　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）43-0067-03　　通过新乡学院这一阶段组织的本科高校应用型转型文件的学习、去新乡市中粮集团的调研和学习以及教研室组织的多次应用型

2、转型学习和研究活动，教学管理人员、教师和学生思想的转变已经初见成效。　　一、本科高校应用型转型的背景或必要性　　本科高校应用型转型是大势所趋，人心所向，社会所求。从其背景上讲，主要体现在：①转型是我们这个特殊时代的环境所造成的。目前，中国正处于社会和经济转型的重要发展时期，教育改革使得转型成为大势所趋。社会的整体转型使得大学、教师和学生转型成为主要的话题，新乡学院生命科学技术学院正是在这个转型的大背景下对教学管理人员、教师和学生提出要求，鼓励大家去思考和行动。②8学生就业难也是大学转型必须面对的一个重要问题，尤其是高校毕业生找工作难

3、的问题，现在为社会所关注、教师和家长与学生考虑的焦点问题，因此，本科高校应用型转型是十分必要的[1，2]，学院也应该紧随其后加快转型。　　二、本科高校应用型转型的原因　　高校本科专业评估提出了“应用型和地方性”的教育理念，许多高校已经付诸行动，在这样一个大背景下，新乡学院也必须走建设应用型本科这样一条必然的发展道路，新乡学院已经做了一些工作，如在2014年本科评估期间就强调“应用型和地方性”的办学定位。高校本科应用型转型意义就在于：①响应上级有关部门的号召，积极、早点、加快和适应转型;②可以学习兄弟院校好的教师、好的学校、好的学生的

4、经验，及时加以总结和推广，集思广益，找准新乡学院的办学定位、思想和方向，早点规划和行动，做好顶层设计，并且尽快付诸实施。　　三、理解本科高校应用型的转型　　因为应用型转型是国家的战略方针和大计，所以笔者就要认真地思考以下问题。　　1.把新乡学院的教育放在高等教育的整体框架下去进行考虑。高等学校的职业教育离我们并不遥远，因为新乡学院生命科学技术学院的前身是平原大学应用生物系，大部分教师都去企业、林场、农场和食用菌养殖基地以及医药企业等锻炼过，有些教师去一些著名的高校参观学习或攻读博士学位，学生也经常被安排去企业实习和锻炼，去植物园、河

5、南师范大学标本馆学习和参观[3]。对于教师和学生来讲，本科应用型转型还是比较容易的。主要有以下几个原因：①学院有60%以上的教师是“双师型”，能够在教学的过程中将理论与实践有机结合;②在就业问题上强调的是学生“持证上岗”8，因此，学院有许多学生在校期间都拿到各种上岗证件，为今后找到好的工作打下了良好基础;③学院的教师在教学和实践中强调理论与实践的结合，如园林专业“大学化学”课程结合能源、环境、生态以及新乡市水污染情况进行教学和研究，有机化学课程的教学强调绿色化学和享受低碳生活的方式;食品添加剂课程除了结合社会所关注的食品安全问题以外

6、，教师和学生还到新乡市的一些食品企业如娃哈哈食品有限责任公司、亚特兰食品有限责任公司和新乡市中粮集团等单位去实习和锻炼，将理论与实践有机结合起来，培养学生各方面的能力，以满足社会对人才的需要。　　2.“本科应用型”代表着高等职业教育的方向。高校“本科应用型”最重要的内涵是新乡学院所培养的学生要符合社会的需求，让学校培养出更多服务地方和行业、有用的高级职业拔尖人才，让所培养的学生在各行各业都使得社会和人民满意，因此，办学的落脚点是让社会满意和让人民满意，坚定不移地走本科应用型发展道路。“本科应用型”代表着一个办学方向，作为一个学校、教

7、师、学生和民众等都要给予关注。笔者作为新乡学院的一名生物教师，应该更快适应这种改革的发展和需要。根据教育部和财政部实施的“2011计划”，按照“国家急需、世界一流、制度先进、贡献突出”的要求，要融入“产学研”的滚滚洪流之中，自己督促自己发展提高各方面的素质，“给学生一碗水，自己要准备一桶水”，认真学习理论和实践知识，锐意进取，不断提高自身的修养和素质[4]。8　　3.对高校本科应用型转型的认识。（1）国家层面。把建立现代职业教育体系与国家教育体系的背景结合起来一起考虑，把新乡学院的高等职业教育放到国家高等教育的大框架下去考虑和认识，

8、制定一些切实可行和行之有效的方案去实施、改进和提高，同时结合“新乡学院的顶层设计”开展以后的教学、科研和学生工作，鼓励教师去基层锻炼和学习，将“产学研”有机结合起来加以实施和改革。（2）学校层面。对于新乡学院而言，要有自己的办学定位，