新课改高中化学实验的教学创新

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1、新课改高中化学实验的教学创新　　【摘要】化学实验课程作为高中化学教学的重点和理论知识的依托，是教学改革和创新的重点。本文就高中化学实验课程在新课改背景下创新的几个原则，创新实施过程的几种方法以及在实验教学过程中怎样进行创新提出见解。　　【关键词】新课改高中化学实验创新　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）11B-0042-02　　化学在整个高中课程教学中的作用非常重要，化学实验教学又是整个化学课程的重点。因此，在新课改背景下创新化学实验课程的教学方法对整个

2、高中课程教学的改革起到重要作用。在教学过程中，应用探究型实验，有助于提升学生的化学实验研究能力，如学生的实验设计能力，课外实验能力。通过化学实验还可以培养学生的学习意识和创新意识。　　一、高中化学实验教学创新原则6　　在创新高中化学实验教学方法时，首先应当注重探究的关键原则。化学实验的主体教学是要以学生的思维为起点进行教学，这样去引导和启发学生在实验的过程中多加思考和勤于实践，才能更加深入和全面地理解化学理论知识。新课改后的教材实验部分也更加重视对学生探究能力的培养。其次我们应该注意简明其中的这些原

3、则，实验的实践和教学都应该适当的注重操作的简便程度，尽量用最简单有效的实验方法来得出实验最后所要的结果。如果实验过程需要的仪器数量过多或者实验操作过程太过于繁琐，不仅浪费学生和教师的时间，教学效果也收效甚微。第三原则是注重直观，教师应引导学生采取最为方便的操作，结论导出直接，在整个实验过程中尽量让实验效果显著。如果直观原则和简明原则相互冲突，我们要以直观原则为主。第四是成功的原则，实验的设计应当让学生能亲自观察到实验的现象，并结合所学的理论知识能准确的分析出实验结论，验证化学性质。让学生在实验的过程

4、中通过思考和实践得出准确的结论，能大大激励学生的信心，提高化学探究的兴趣，从而更加自主地进行实验探究。第五是环保原则，化学实验所用的实验试剂往往具有污染性，乱放乱倒很容易引起污染，因此在实验过程中教师要注意全面考虑到此类问题，将实验废液集中处理，培养学生实验安全意识等，避免在实验过程中发生安全事故。　　例如，化学课本教材上有一个用浓硫酸和铜片反应的化学教学实验，这个化学反应实验的弊端是非常明显的：在教学实验结束之后，还没有出现反应的铜片会和浓硫酸继续发生化学反应，在反应的过程当中生成了一种叫二氧化硫

5、的有毒气体，这样导致药品的浪费而且环境还被污染了。教材后来对该实验进行了修改：把铜片置换成铜丝，把胶塞的一侧挖出一个凹槽，以便让铜丝可以从凹槽的地方伸出来。化学反应结束以后，只要把铜丝小心地拿出液体表面，其化学实验的反应就会马上停止。之后，我们在进行实际的化学实验操作当中，我们不难发现，这个胶塞上的凹槽大小我们并不好把握，而且铜丝也相对较为柔软，穿过胶塞后密闭效果并不理想，这样就会导致反应出来的气体不足，这样化学实验的现象就不够明显了。6　　而笔者在给学生演示这个实验时利用一5ml的注射器做出了改进

6、：　　1.把大试管换成具支试管，让支管导出气体来。　　2.使用单孔胶塞，把5ml的注射器插入胶塞。　　3.把一段细铜丝系在注射器的柱塞末端上，并且把一段螺旋状的粗铜丝系在细铜丝的另一端上，用来反应。　　4.反应过程中，把注射器柱塞推动，让粗铜丝浸入液面，从而发生反应。　　5.反应结束后，拉出注射器柱塞，让铜丝分离出液体，反应便立刻停止。　　这样改进后的优点有：　　1.气密性很好　　因为5ml的注射器刚好与我们平时用的玻璃管的粗细大小是相同的，插入单孔胶塞时，能够保证气密性。　　2.节约了药品，减少了

7、污染　　使用推拉柱塞能够控制铜丝，该实验做到了自我操纵反应，做到了收放自如。　　3.操作简单方便，效果也明显。　　二、高中化学实验教学方法创新6　　高中化学实验教学的一项重要教学目标是培养学生的创新意识，但目前的高中化学教材中的实验教学内容存在一些不足，如许多人为因素或客观条件使得实验的结果不太理想，化学实验的总体成功率较低；实验试剂的污染性容易对实验环境和人员造成伤害，即实验的安全性有待提高；实验现象表现不够明显，重点不够突出导致实验的直观效果较差；实验过程中药品的用量和实验装置管理不规范，实验操

8、作较为繁琐等，这些原因都会直接影响学生对化学实验的学习和探究兴趣，使得学生无法提高自身的化学实验创新意识。基于以上的不足，笔者对高中化学实验教学方法创新提出以下观点：　　首先，教师在进行实验教学创新时可考虑使用借鉴的这种方式，借鉴一些已经成功的实验的经验和实验方法，或者可以利用其他的一些与学科相关的先进技术来进行化学实验的深入探究。其次是组合方法，教师在引导学生设计化学实验方案时可尝试将不同的阶段分离出来，形成许多个独立的方案，然后再进行重新的组合，得出一套全新化学实