新课标背景下小学语文阅读教学与数字处理浅谈

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1、新课标背景下小学语文阅读教学与数字处理浅谈　　摘要：语文教学虽然以文字教学为主，包括“听”“说”“读”“写”等方面的教学。但语文教学从来不排除数字。数字在文章中处理得妙，往往会使文章妙笔生花。本文抛砖引玉，谈谈语文阅读教学中如何让学生感受到数字的妙趣。　　关键词：新课标小学语文阅读教学数字处理　　一、语、数教学的数字处理方式是不同的　　在语、数教学中，数字处理的方法是完全不同的。《数学的文化价值何在、何为》（2007.6《人民教育》）一文中，举了一个生动的例子：如同是一个圆，在语文课上讲圆是什么样。有位教师首先会在黑板上画了一个大

2、大的圆，然后问学生：看着这个想到了什么？学生的表现力是丰富的：一轮红日；十五的月亮；这是世界上最美的图形，我爱死你了……而数学课上则讲圆的属性，认识圆周率3.14等等。从中我们不难感受到数字的处理在不同的学科是不同的，正如这一文的作者郑毓信所说：“阅读教学必须有语文味，对于文本中的数字文化的处理，更需要有一种语文味，否则探讨其间富有数学味，就一定会少不了一种尴尬。”于漪老师有一次上公开课，讲《宇宙里有些什么》，让学生自由提出疑问时，也曾遇见了类似的麻烦。　　【课例】“万万”是多少？　　课上，有一名学生站起来发问：“老师，课文中有这

3、么一句话，‘4这些恒星系大都有一千万万颗以上的恒星，’这里的‘万万’是多少？”话音刚落，全班同学都笑了。“万万”就是亿呗，这是小学数学知识呀！提问的学生非常后悔自己提了一个被人讥笑的问题，深深地埋下了头。于漪老师见状，便微笑着对大家说：“同学们不要笑，也不要小看这个问题，它里面有学问呢。哪位同学能看出其中的奥妙？”经于老师这么一问，课堂一下子沉寂下来了。过了一会儿，一位学生站起来回答：“我觉得‘万万’读起来响亮许多，顺口许多。”于老师说：“讲得好！其他同学还有高见吗？”另一位学生站起来说：“还有强调作用，好像‘万万’比‘亿’多。”

4、在确认没有不同看法后，于老师总结道：“通过对‘万万’的讨论，我们了解到汉字重叠的修辞作用，它不但读起来响亮，而且增强了表现力。那么，请同学们想一想，我们今天这个知识是怎样获得的呢？”全班同学不约而同地将视线集中到刚才发问的学生身上。这个学生如释重负，先前的惭愧、自责一扫而光，仿佛自己一下子聪明了许多。　　【评析】　　在课堂上如何面对学生提出的问题，特别是如何面对学生提出的比较幼稚的问题――数字问题，于老师的课给了我们有益的启示，他的高明之处就在于因势利导，抓住语言文字的特点“化腐朽为神奇”，变“幼稚”为有益的语法探讨，不但使全班同

5、学在热烈的讨论中掌握了汉字重叠的修辞功效这一知识点，又使那位提问的学生受到了鼓舞和激励。现在是，在不少的数字片断教学中发现，化抽象数字为具象，更有益于将数字的虚指功能建立在想象中――体现一种特有的语文味。　　二、建立多维数字情境化――阅读教学的有效途径4　　在阅读教学中，创设出浓烈的氛围可谓是一堂语文课成功的重要因素。在阅读教学中，抓住数字创设情境，是最有效的方法之一。　　【课例】《观潮》片断　　师：当大潮离我们越来越近时，又是怎样一番景象呢，谁能告诉大家？　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那

6、声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：从这句话又感受到什么呢？　　生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气势非常雄伟；声音非常巨大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气势磅礴，排山倒海、势不可挡　　师：喜欢这句的举手。（学生全体举手）　　这位教师在教学这一片断之时，抓住数字只是稍作了处理，便产了一种情境，便让学生们在课堂中顿生了适度的紧张感和适度的压力。　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。（指名个别学生读，其他同学挑战。）　　师：我听刚才这为同学所读

7、，仿佛感觉那潮水只像几百匹战马飞奔而来，谁能再次挑战。（生读）　　师：我明显的感觉这次仿佛有几千匹战马奔腾之气势，与上万匹战马齐头并进的雄伟的气势给仿佛只差那么一点了。来我们一起齐读，力争读出潮水的这种浩浩荡荡之感来……4　　阅读教学中一个有效的手段就是通过朗读创设出好的学习情境，也即要求学生读出感情来。一个数字不但激发了学生的好奇心，而且通过情感朗读深刻地感悟了文本的内涵。《雅鲁藏布大峡谷》一文记叙大峡谷是世界上最深最长的大峡谷，长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。笔者见到的这位老师在教学时，通过引导学生朗读让

8、人感受到这是“世界第一大峡谷”。学生读后，老师故意问学生，我感觉你们读的不是6009米呀，仿佛感觉深只有69米。谁愿意再读，读出深6009米的深度来……学生的激情一下就被调动了起来，以此激将一下子就达到了很好的阅读效果。　　有人说：“数学是一门同人