小学问题学生成因及对策

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1、小学问题学生成因及对策　　摘要：随着我国素质教育改革不断深入，广大教育者越来越关注学生身心发展。当今社会，信息技术快速地发展，人们的价值观在市场经济的冲击下出现多歧化，思维方式和意识领域随之发生变化，这种变化对小学生产生了一定的影响，有正面的影响，又带有一定的负面影响，导致校园暴力、不良道德行为、网络游戏成瘾等不好行为在小学校园盛行，这些问题越来越被教育者重视。随着素质教育的推进，加强对小学问题学生的教育，转变他们的不良行为显得更重要、迫切。本文论述了小学问题学生成因及应对策略。　　关键词：小学问题学生成因解决对策　　所谓问题学生，其实是指在正常生理状况之下，在接受学校的教育过程中产生不良

2、行为和不正确思想的学生。因此，问题学生指那些拥有不正确思想行为的学生，并不是指智力落后的学生。虽然问题学生在班级中的数量是极少的，但是他们潜在的危害性却是很大的，不仅会威胁课堂教学的正常进行，而且会对其他学生的生命安全、学习环境产生不好影响，甚至将来对社会也会产生一定的危害。因此，问题学生是需要教师和学校高度重视的，如何教育和转变问题学生，使其拥有美好的未来，是对社会有着极大影响的课题，广大教育者要积极探索，努力将问题学生引到正途上。小学问题学生是如何形成的？教师在教学过程中应该如何对待问题学生呢？下文将就这两个问题展开论述。4　　一、造成小学问题学生的主观原因　　1.小学生自身性格的原因

3、。随着年龄不断增长，学生本身性格缺点逐渐显露出来，如性格中的任性、自私自利、傲慢、执拗等会使学生只顾自己的利益，做事我行我素，以自我为中心，不懂得为他人考虑，无视别人的利益和集体的利益，从而造成性格的扭曲。　　2.学生自身需求得不到满足。小学生的自制力相对而言较差，因此学校和家长的约束会相对比较严格，加上有些学生受家庭经济情况的束缚，使这些学生自身需求得不到满足，所以会去别的地方寻求解决自身需求的方法，导致最后因为自身不断增长的欲望误入歧途，被社会中的不良思想侵害。　　3.小学生道德意志相对薄弱。小学生在自身需求得不到满足的时候，会去社会上寻求解决自身需求的办法，而小学生自身道德意识相对而

4、言比较薄弱，很容易被物质诱惑，在自身欲望不断驱使之下，最后做出违背道德、法律和侵犯他人和社会利益的事情。　　4.小学生道德观念缺失。因为学校学生来源地域有所不同，非常容易拉帮结伙，加上小学生对道德观念的认知还不成熟，自制力相对较差，容易意气用事，把打架斗殴、违反纪律，做与正常学生相反的事情视为帅气、勇敢、具有江湖义气的英雄之举，把那些同样拥有不良行为的学生视为江湖兄弟，从而走上歧途。　　二、造成小学问题学生的客观原因4　　1.家庭方面的原因。研究表明，从家庭背景角度研究问题学生可以发现，很多小学问题学生形成的原因是由于家长管教的失职，小学生的父母没有尽到监护人的职责，对待孩子处在两个极端，

5、一种过分溺爱，一种对孩子的要求非常严苛。父母过分溺爱孩子，容易造成学生骄奢成性、骄傲自大、自私自利，造成性格缺失。家长对孩子过分严苛，奉行棍棒底下出孝子的观念，容易造成逆反心理，从而容易误入歧途。同时，家长是学生的启蒙老师，家长的不得当言行，如满口脏话、言行粗鲁等会对孩子造成一定的负面影响，使学生染上同样的恶习。另外，家长由于工作原因对孩子疏于管教，导致小学生养成自由散漫等坏习惯，这些都是造成小学问题学生的原因。　　2.学校方面的原因。有的学校以“应试教育”为教学观念，高强度地教学，使小学生的学习压力较大，作业超负荷，考试次数过于频繁，教学管理过于严厉，从而导致小学生逆反心理。同时，有些学

6、校和教师的教育方式欠妥当，有的教师只注重学生的学习成绩和升学率，忽视对学生的思想品德教育，忽视小学生身心健康发展，长此以往，学生个性得不到张扬，从而产生厌学情绪。　　3.社会方面的原因。如今信息技术快速发展，网吧、游戏厅等娱乐场所充斥在社会各个角落，这些对自制力差的小学生来说是巨大的漩涡。同时，不适合小学生观看的影像和书籍依旧存在，这些影像和书籍会侵蚀小学生的身心，致使他们堕落。另外，社会中的小混混和不良人群会给小学生带来一些不好的影响。　　三、小学问题学生的对策　　1.教师要了解小学问题学生不良行为的动机是什么。只有先找到“病根”4，才好对症下药。小学问题学生的不良行为动机是各不相同的，

7、所以教师在教育和转变问题学生的时候要先逐个了解导致问题学生的原因，可以采取与问题学生谈话的方式或者对他们周边的人进行调查的方式进行了解。　　2.教师要帮助问题学生消除错误认知。小学问题学生往往以自己那套错误的思维理解道德准则，从而使自身道德行为产生扭曲。所以教师要帮助学生消除错误的道德认知，对学生进行积极的引导，为他们灌输正确的道德观念，使他们的思想发生转变。　　3.教师要帮助问题学生消除情绪的干扰。教师在教育小学问题学