小学生思想品德教育的思考

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1、小学生思想品德教育的思考　　摘要：小学阶段是孩子良好的性格品质形成的关键时期，对孩子的未来起到了至关重要的作用。教育机构、教育者、研究人员，都有责任了解并熟知小学生在这一阶段思想品德的现状、特点，根据小学生自身的发展情况特点有针对性的加强德育教育，更好的引导和帮助小学生道德品质健康积极的发展。　　关键词：思想品德;公民素养;心理素质　　本人多年从事小学思想品德教学工作，在此期间对一到六年级学生的思想道德状况进行了详细的调查研究，目的是了解现今小学生思想状况，把握小学生的德育发育特点，提高教育的针对性和时效性，为更有效的引导学生养成良好的思想道德品质提供良好的素材。为了更好的达到此目的笔者在实

2、习期间做过问卷调查。调查的问题概括了小学生爱国情操、道德品质、公民素养、心理素质、成长道路等几个方面，可以全面的调查小学生思想品德的现状。并对调查结果行了分析，总结出小学生在以下几方面的数据结果，为更好地实现小学生的思想品德教育提供依据。　　一、小学生思想品德现状分析　　4（一）在道德品质方面。小学生都有一颗纯真、善良的心。他们大多数人会主动的去帮助身边的亲人、朋友，对老弱病残富有同情心。数据显示：90%的学生表示在公共汽车上见到老弱病残幼会主动给他们让座;77%的学生表示如果学校需要他参加义务劳动，会乐于参加;87%的学生表示遇到有困难的人时会主动伸出援手;82%的学生在学校组织爱心捐款活

3、动时的态度是积极奉献，尽我所能。由上述几个数据对比可知，小学生道德情感冷漠现象并不是我们想象的那样严重，大部分小学生仍然具有良好的道德素养。　　（二）在爱国思想方面。据调查，83%的学生表示"我为自己是一名中国人而自豪"的论述符合自身感受，13%的学生认为比较符合。每周一参加学校举行的升旗仪式时，93%的学生持认真严肃的态度;4%的学生持学校要求，不得不参加的态度。由此可见，大部分小学生具有强烈的爱国情怀，但不能轻视的是这两个问题都有1%的学生持消极的态度，对祖国感情淡漠，缺乏民族自豪感和责任感。而国家的强大与人民的爱国主义精神紧密相关，因此我们必须重视这小部分人，对其进行有效的、顺应时代的

4、爱国主义教育，加强其民族自豪感和责任感。　　（三）在公民素质方面。数据显示小学生在公共场所表现出的社会公德意识比较令人满意，从一个侧面反映了国人文明程度的提高。遇到长辈、老师时，89%的学生会主动打招呼;10%的学生有时打招呼;0.6%的学生不打招呼。当看到有人乱扔果皮纸屑时，65%的学生表示会自己捡起来扔进垃圾箱;31%的学生会主动上前制止;3%的学生持“多一事不如少一事”的态度。我们发现教室地面上粘有许多口香糖残渣，就其原因，10%的学生表示“我也这么干过，不吐怎么办，也没有其他办法”;4%的学生认为是因为垃圾箱找不到;84%的学生认为是习惯成自然，大家都扔我也扔。由此可见，小学生较缺乏

5、判断能力，模仿力和可塑性强，容易受周围环境和他人的影响。4　　（四）在心理素养方面。调查显示，6%的学生“在课间的时候，有同学为了小事和你发生了冲突时”觉得十分生气甚至动手;10%的学生消极退让;5%的学生会和他大声争吵理论;78%的学生会控制自己当时的情绪，接下来冷静处理。由此可见，大多数学生并不是完全以自我中心，对待同学宽容大度的多。这些都是学校重视心理健康教育的良好成果。　　（五）在家庭影响方面。在小学生的成长过程中，父母起到了至关重要的作用。调查显示，4%的学生几乎不和父母沟通沟通;8%的学生表示很少和父母沟通沟通;12%的学生偶尔和父母沟通沟通;74%的学生常和父母沟通沟的时效性。

6、　　1.围绕教学中心工作，抓主要方面，顺应学生的年龄特点，逐步培养学生的思想素质;善于分解目标，将不同的教学任务在不同的情境下展现给学生，使学生在平时的学习生活中主动培养自身的素质修养;意细化工作任务，选好形式新颖、方式各异的教学方法，使学生在快乐的氛围中掌握课程要领。　　2.小学阶段是一个人成长的重要时期，小学生的可塑性非常强，像一张白纸一样等待着家长老师的塑造。即使是学习成绩较差的学生，所谓的问题少年，只要教师有足够的耐心用心和学生交流，也会绽放不一样的光芒。此时就显现出了思想道德教育的重要性、时效性。如果教师能够把严肃刻板的德育教育与艺术情趣、社会实践、文体活动等有机结合，更可以让小学

7、生的德育教育变成一件快乐的事。　　二、加强与家庭的联系　　4与家长沟通，让学校德育教育与家庭教育相结合。学校定期组织家长召开家长会、要求老师定期对学生进行家访、年终召集学生家长代表召开学校与家长的交流会议，通过各种渠道与家长交流，使家长不陌生学校的各种教育活动，家长监督学生在课外的表现，教师定期检查学习成果。这样使学校与家长形成了良性的互动，让学生无论在学校、家庭当中还是在社会上都可以规范自身的行为，使学到的