守护童心 激扬生命

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1、守护童心激扬生命　　走进江苏省海安县教师进修学校附属小学，你会感受到一个新鲜而温暖的词：童心教育。童心，是真诚、纯洁、坦荡的赤子之心，是天然、自由、本真的生命状态，蕴藏着蓬勃的生命能量和创造活力。童心，是儿童的生命品格，是儿童成长的渊源和根基。近几年，我校提出了“童心教育”的办学思想，并以“守护童心，激扬生命”为核心理念，着力建设童心校园、培养童心教师、构建童心课程、打造童心课堂、开展童心活动，促进了儿童生命自由、自主、自在生长。　　一、丰富与提升：让“童心教育”在学校传统文化的土壤中生长　　我们深知，学校

2、办学思想是从学校自身的传统和现实中自然生长出来的，并在后续的建设中找到合适的生长点。我校创办于1991年，办学之初，我校提出了“关爱儿童、支持儿童、发展儿童、快乐儿童”的理念。在二十多年的办学历程中，我们一直秉持儿童立场，努力还儿童以纯真、快乐的童年，进而为他们一生的幸福奠基。2011年，我校申报的“通过活动教育守护童年生态的校本实践研究”课题，被省教育科学规划办批准立项为“十二五”重点自筹课题。近几年，我们提出的“童心教育”6办学思想，既是对学校传统办学思想的提炼与升华，也是对面向未来的办学理想的追寻与呼

3、唤。其核心理念是：坚守儿童立场，守护童年生态，让教育依归童心，依归儿童世界，关照儿童的心灵，把属于儿童的生活、儿童的幸福还给儿童;尊重、敬畏儿童生命，挖掘、激发儿童生命的潜能，促进儿童自由、自主、自在、有个性地成长。我们突出五个方面的价值取向：第一，儿童不是成人的预备，儿童期自有其内在的价值;第二，童心，是儿童的生命品格，是儿童成长的渊源和根基;第三，儿童的精神世界是自主能动地生成、建构的，而非外部力量塑造而成;第四，我们面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满好奇的心灵世界，我们应该把人性中最善良、

4、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田;第五，大自然赋予儿童丰富而精美的生命，这生命蕴藏着巨大的能量，教育的宗旨不是控制生命、压抑生命，而是依托生命、激扬生命。　　二、坚守与践行：让“童心教育”成为当下素质教育校本化实践的生动诠释　　（一）美丽校园：营建“童心教育”之洲　　校园是儿童生命成长、精神发育的重要场所，唯有童心校园方能塑造童心儿童。我们致力于创造充满童真、童趣的校园环境，努力从成人视角的文化装点转变为儿童立场的文化行动。着力营造充满儿童元素、快乐因子、真善美意蕴的文化氛围，熏陶、濡染师生保持童心，守护

5、童心，始终追真、向善、求美。　　在环境的布置上，站在孩子的角度，不同区域的主题应运而生。一年级教室门前是“童心?童谣”长廊，一首首活泼、有趣、朗朗上口的童谣让刚刚从幼儿园走进小学的孩子少了些陌生与担心;二年级教室门前是“童心?童话”长廊，一篇篇短小而充满童趣的童话故事吸引着孩子们驻足阅读;三年级教室门前是“童心?童诗”长廊，一首首精致、经典的童诗启迪着孩子的诗性智慧。在立品楼，我们分别布置了“6童心悦读?神话故事”“童心悦读?儿童小说”“童心悦读?国学经典”，让古今中外的经典潜移默化地滋养着孩子们的精神世界

6、。　　（二）魅力教师：铸造童心教育之魂　　我们认为，童心教师应该具有阳光、活力、智慧、创造的特质。为此，我们引导老师成为学生生命成长中的重要之人，与儿童共同成长、共享欢乐;我们期待老师葆有童心，成为“长大的儿童”，用孩子喜欢的方式教育儿童、引领儿童、濡染儿童。我们还通过多种载体，提升教师的专业智慧，促进教师专业成长。　　1.读书漂流。我们引导教师阅读通式教育书籍，做到文理兼备，古今兼有，让教师拓宽视野，孕育底气;还引导教师读本专业的书，读大教育的书，读经典的书，提升素养，丰厚底蕴。　　2.“三塘之韵”。我校

7、一年一度的大型教科研活动以“三塘之韵”命名，意在借三塘古镇之灵秀，养师者之风范。该活动以名师与青年教师同台献课、专家讲座为主要形式，让我校教师近距离与大师们对话交流、分享教育心得。近几年，先后邀请十多名特级教师和专家作课、讲座，为教师提供了丰富的精神盛宴，使老师们在家门口就能聆听到专家的指导，领略到大师的风采。　　3.草根讲坛。讲坛宗旨是“自由切磋，相互探讨，分享交流，共同成长”。讲坛打破了过去讲座只邀请权威和专家的陈规，让普通教师成为讲坛的主角。教师无论任教什么学科，无论在哪个岗位，只要乐意分享，只要愿意

8、展示，学校就提供舞台。现在，“草根讲坛”已成为我校教师激扬才情的舞台，切磋思想的阵地，融通感情的契机，敞亮视界的窗口。6　　（三）多彩课程：铺筑童心教育之路　　近年来，我校以《守护童心，激扬生命――学校课程建设与管理纲要》为引领，全力推进学校童心课程建设，构建独具特色的“童心飞扬”校本化课程体系。一是博雅类课程（此为必选类）。我们提出三个“天天”，即“天天阳光”（阳光体育）、“天天艺术”、“天天阅读”的要求，利用