读写共生本色写作

读写共生本色写作

ID:31402559

大小:102.50 KB

页数:4页

时间:2019-01-09

读写共生本色写作_第1页
读写共生本色写作_第2页
读写共生本色写作_第3页
读写共生本色写作_第4页
资源描述:

《读写共生本色写作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、读写共生本色写作  在语文学习中,读与写是分不开的,尤其在高中阶段对学生的写作要求越来越高。作文既要体现出学生的想法,又要词汇丰富,饱满新颖,然而这些目标的达成都需要学生拥有足够的词汇储备量。因此,在教学中,教师应引导学生进行海量阅读,通过读来促进写,综合提升学生的写作水平。  一、美读,唤醒写作欲望  学生在写作过程中,很容易产生“疲惫感”,这种“疲惫感”导致学生对写作缺乏兴趣,加上学生读书较少,脑海中的词汇储备量有限,很多学生写作时比较吃力。为此,在教学中,教师可以采取美读的方式,带领学生读书,使学生体会到文章的美好,唤起他们的写作欲望。  在高一语文必修一

2、中,有一节写作训练《黄河九曲――写事要有点波澜》,这部分的主要内容是要求学生在写记叙文时,对故事以及事件的发生要有跌宕起伏的描写,使读文章的人能够随着文章的脉络进行思考,逗引读者的好奇心理,也就是“设悬念”的写作手法。这对于学生来说比较有难度,在教学中,为了使学生能够充分掌握这种写作手法,我结合经典文章《林黛玉进贾府》,带领学生对文章进行诵读,并引导学生进行分析:“同学们,谁能说说在这篇文章中,你最喜欢哪部分?为什么喜欢?”有学生说:“文章中王熙凤的描写,我觉得非常巧妙,从她嘱咐黛玉‘想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我;丫头们不好了,也只管告诉我’4,从她应对王

3、夫人的问话,表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干,使得她不仅深得贾母的欢心,也受到王夫人的赞许。”可见,学生体会到了文章描写的美妙之处,并有可能将其运用到写作中。  “生活中不缺少美,缺少的是发现。”在我们的生活中,有很多东西可以描写,而对于学生而言,如果能够细心观察,发现其中的美,就能进行多角度的描写,唤醒自身的写作欲望。  二、研读,生发写作互动  在高中语文教学中,如何将文章中潜藏的含义描述出来,并运用到自己的写作中,这是写作教学的重点。教师可以带领学生对经典文章进行研读,通过细致的分析,从修辞、写作手法、表达方式和选题立意上,让学生重新认识文章,

4、深层次地掌握文章的写作手法。  在高二语文必修三中,写作练习课有一节为《多思善想――学习选取立论的角度》,这节作文课的目的是让学生在写议论文时能够多角度的思考,从新颖的角度出发,表达自身的独特的观点。而在议论文中,学生对论点的掌握总是很单一,为了能够丰富学生的思维,我在讲课中选取立意和角度比较新颖的文章来进行讲解。  如选取《祝福》《项链》等比较经典的文章,在课堂上引导学生进行研究性阅读:“同学们,下面大家思考一下,在《祝福》和《项链》这两篇文章中,选取主题的角度还能从什么方向出发?”学生在我的设问下开始进行思考,并且很快给出了答案:“《项链》一课中,我们还能够

5、感受到当时社会贫富差距的悬殊。”“很好,以这种写作的角度,大家通过研究后可以自己仿写一段这样的故事。”4学生通过分析、仿写形成了自己的独特观点,生发写作互动,提升了写作的水平。  读书分为很多种,涉猎、精读、研读都是重要的读书方式,而如何选取读书方式,就需要语文教师根据学生的心理,针对不同的情况对文章进行选择,从培养学生的写作角度出发,选取的文章要富有哲理和特色,使学生能够从不同的角度学习到新的写作方式。  三、精读,丰富写作体验  对学生而言,精读文章仍然处于学习时期,需要学生自己用心和教师引导。在教学中,教师要尽可能地培养学生采取比较有难度的写作方式。  在

6、高一语文必修二中,有《想象世界――学习虚构》这一写作训练,训练的目的是让学生通过想象,将没有发生的内容或者整篇文章虚拟出来,使他人看到文章时,犹如事件或者景物就发生、出现在眼前。这部分写作知识对于学生而言比较有难度,尤其是对于一些想象力不太丰富的学生来说,更加棘手。  面对这种情况,我选了几篇比较典型的虚构文章,如莫泊桑的《项链》。我在课堂上带领学生进行精读,找出其中描写细腻之处并且进行讲解:“同学们,我们在进行虚构描写时,可以抓住一些比较有深层含义的地方,如在这篇文章里借项链时由‘挑吧,亲爱的’‘还有呢,你自己找吧’‘当然可以’可见项链并不珍贵。”通过对文章的

7、精读,使学生更加真切地明白这种写作手法,并运用到自己的写作之中。  培养学生的精读能力,能增强学生对良词美句的敏感性,使学生在今后的写作中自然运用,增强文章的感染力。在精读的锻炼上,教师要让学生自己去深入、细致挖掘,在潜移默化中提高自己的文学素养。4  写作是语文知识的基本技能,阅读是写作的温室,为写作能力提供充足的养分。作为一名语文教师,培养学生的写作能力更是义不容辞。写作是学生前进路上的武器,要让阅读与写作“共生”,引导学生进行本色写作。  作者单位:辽宁省葫芦岛市第二高级中学(125001)4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。