应用型高校商科学生创新能力培养问题分析

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1、应用型高校商科学生创新能力培养问题分析　　摘要：商科学生创新能力培养问题一直是应用型高校教育教学改革活动的难点和重点，教学体系合理性和科学性，人才培养规格专业性和技术性，以及教学模式和教学内容针对性和实践性，决定了高校人才培养的成效。本文基于商科教育教学实践，分析和讨论了人才创新能力标准、创新能力教学体系和应用型高校商科创新能力实践教学平台架构等三个方面的问题，以期为应用型高校商科学生创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考。　　关键词：应用型本科；创新能力培养；能力标准；教学体系　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-93

2、24（2016）22-0001-03　　创新人才培养就是要求教育者立足时代，突破传统的教育模式和人才观。随着“中国制造2025”和创新型国家战略的提出，创新人才培养成为高校教学研究和教学改革实践焦点。创新人才是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，要求高校在办学思想和教育理念上倡导创新意识和创新精神，在教学实践上以学生创新能力培养为接入点、将能力培养过程作为塑造人才创新意识和创新精神的载体，达成创新人才培养目标。8　　创新能力标准是什么？如何改革现有教学体系和教学模式以适应创新能力培养需求？目前，分析观点纷繁复杂，认识是不一致的，导致教育教学改

3、革主张不一致、在创新能力培养实践中教学体系和教学活动也各不相同。本文基于高校商科学生创新能力培养实践活动及面临的问题，讨论了人才创新能力标准、创新能力教学体系和应用型高校商科创新能力实践教学平台架构等三个方面的问题，以期为应用型高校商科学生创新能力培养的教育教学工作提供建议和参考。　　一、创新人才和创新能力标准　　创新能力标准是什么？这个问题是进行创新能力培养教学研究的基点，是高校教育教学改革的指南针，是一个基本问题。目前学界的界定非常不一致。为什么在“创新能力”标准问题上存在认识上不一致？究其原因，是创新人才及创新能力内涵的多层次和多维度的特征

4、导致。　　创新人才标准多维度性。创新人才是指具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，这个观点虽然被广泛认可但却过于简单抽象。意识和精神是指人的思维活动和一般心理状态，是人精神和心理特征。因此，可以用是否具有“创新意识和创新精神”这个一般性特征，统一地去衡量不同种族、性别和年龄段的人。能力则是指生命物体对自然探索、认知、改造水平，是对完成一项目标或者任务所体现出来的素质的度量，是与预期完成的特定实践联系在一起的，不同学科、不同专业人类社会活动“实践”存在差异决定了对创新能力标准的差异和多维度，不存在一个统一标准。“能力”标准多维度性要求教育学研究要

5、尊重教育教学规律，培养目标与专业结合制定具体的专业人才规格标准。高校培养人才规格和创新人才标准的核心是“创新能力”标准，这个观点不是否定“意识”和“精神”8对于创新人才的重要作用，目的在于统一认识：在办学思想和教育理念上倡导创新意识和创新精神，在教学实践上以创新能力标准为切入点、将创新能力培养过程作为塑造创新意识和创新精神的载体，达成创新人才培养目标。　　创新人才标准多层次性。创新人才分类学说认为，创新人才是与理论型人才、应用型人才、技艺型人才相互联系的，按照不同分类划分产生不同的标准，无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人才都需要有创造性，都

6、能成为“创新人才”。因此，在同一个学科和同一专业，创新能力标准也不同，可分为三个层次：一是，面对现实实践问题，能够选择现有正确的方法和技术，有效解决问题；二是，能够选择和使用新方法和新技术，有效解决问题；三是，能够创造出新方法和新技术，有效解决问题。体现出创新人才标准的多层次性。研究型高校和应用型高校培养人才规格不同，创新人才标准不同。应用型高校更关注专业人才是否能选择正确方法和运用新方法解决实践问题。　　国内教育学研究成果也持有这样的观点。党玲侠（2014）认为：个体运用已有的知识和经验产生具有独特性的、具有社会或个人价值的产品的能力叫作创新能

7、力。将创新能力与“产生具有社会价值的产品”的能力联系在一起。林建（2012）基于清华大学卓越工程师培养计划提出：硕士生创新能力体现在能够从事产品或工程项目的设计与开发新产品或新工程项目的能力。博士层次创新能力体现具备创造出具有国际竞争力的专利技术、专有技术、尖端产品或高技术含量的工程项目的能力。文字中产品、项目和技术三个词汇多次被提及，能力标准与具体的专业技术能力关联紧密，博士硕士能力标准有区别。　　二、应用型本科创新人才培养教学体系架构8　　人的能力是指顺利完成某一活动的个性心理特征或所必需的主观条件。能力表现离不开了具体实践，能力标准来自于实

8、践。应用型本科以培养具有社会适应能力和竞争能力的应用型人才为目标，创新人才培养教改重点是教学体系建设突出实践教学，教学模式和教学内容与创