学校德育贵在坚守

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1、学校德育贵在坚守  一、坚守德育方向  德育的方向其实就是教育的方向。把教育分解为“德、智、体、美、劳”也就是近几十年的事,而强调“德育要放在首位”是与克服应试教育倾向――“重智轻德”应运而生的。“德育的方向就是教育的方向”这一点必须明确,否则学校德育的坚守将会南辕北辙。  福建省龙岩市西安小学的领头人思考最多的是“什么是教育?”“怎么回到原点认识教育?”“教育的客观规律是什么?”“怎么克服应试教育弊端,怎么看淡分数,走素质教育的道路?”关于解答上述问题的书籍、文章、资料,领导带头学,继而要老师学,还向家长说。一切为了辨明正确的方向,西安小学确立了

2、以“榕树精神”为特色的校园文化主体。  在布置学校工作时,严格把关,层层落实,要求各部门、各项工作都必须围绕“育人”而展开。明确指出,各学科课程从不同的角度都承担着相同性质的育人任务,各学科教学都应渗透育人的内涵;学校各项制度、措施的制定都要指向育人目标;开展的各项活动都应寄予育人任务。每学期制定计划,每阶段布置工作都这样要求。一切为了瞄准正确的方向。  在西安小学听到最多的一句话是“教育就是培养良好的习惯”。西安小学的教师以默默的耕耘、孜孜不倦的付出在坚持着这项长期而无止境的追求。一切为了朝着正确的方向前进!  此外,“为每一个学生提供适合他们的

3、教育”4这句话,也在西安小学被反复提起,并已经转化为实践。曾在一篇文章中读到这么一段话:“最好的教育是什么?我认为,不是给予了孩子多少知识,而是要发掘他们内在潜质。发掘孩子内在的潜质,需要教师具备这种能力――在尊重孩子个性的前提下,唤醒、激活、点燃孩子的心灵,给孩子一份自信,让他们在和谐的教育氛围下进行充分地交流和展示。”翻开上个学年学校的记录,可以看到学校为学生提供的一个又一个交流与展示的平台:体育节向全体学生征集会徽、各班个性化入场口号、班级解说词;读书节的层层比赛活动、艺术节及英语节的各种沙龙、比赛活动,等等,都很少采用选拔的方式,而是倡导学

4、生们自荐。而在这个学期制定学校工作计划时,一再肯定上学年这种活动方向的正确性的前提下,明确指出今后的活动必须坚守这个方向不动摇。于是,才出现了“小榕树”体育节、科技节那种“人人参与、个个快乐”的生动活泼的局面。这学期学校组建的各学科兴趣小组,包括学校鼓号队,都坚持了这个原则。而且学校还在各教室靠走廊的“小榕树”班级名片上开辟了“自我展示栏”,目的也是为学生提供充分交流和展示的机会。所以,一切为了正确的方向而坚守!  二、坚守德育原则  不管长期以来德育是否被真正摆在首位,都积累并总结了一些德育工作原则。这学期,学校坚守了以下德育工作原则。  首先,

5、学校坚守了“针对性”原则。针对西安小学生源复杂、家长素质参差不齐的状况,学校提出了“家校联合行动培养学生良好习惯”4的设想,并开始做了一些工作,在家长会上与家长重点探讨了这个问题,还请了刘滨教授为全体家长、学生作了题为《品质决定一生》的报告,收到较好的效果。  其次,学校坚守了“科学性”原则。学校在德育工作中强调了“爱的教育”“慢的教育”“像呼吸一样自然的教育”原则,教师们在平时的教育教学中,便少了急躁,多了从容;少了歧视和嘲笑,多了平等与爱心;少了紧逼和无奈,多了宽容与真诚。吴校长办公室墙上挂了“宁静致远”的条幅,表达了他静下心来做教育的决心。学

6、校的领导如果能让教师拥有“高山不嫌弃小草的低矮,不嫌弃树木的丑陋”的精神,他们便能包容学生成长过程中的小错误、小缺点,像呼吸一样自然地教书育人,从而达到无微不至、教为不教的效果。关于这些,学校领导在与教师、学生的接触和交流中明显地呈现出来了。  最后,学校坚守了“无痕性”原则。德育不是“说教”,也不是“布道”。任何一种教育,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,其教育效果就越好。上个学年,学校进行了许多体验式教育实验,收效显著。这学期学校坚持下来了,少空洞说教,多让学生享受教育过程,以达到自省自悟的目的。如培训红领巾广播员、小记者、大队委,放手让他们在

7、学习中、实践中学会工作;对学生进行安全教育,让他们去参观安全知识展览,参加紧急疏散演练;为了增强学生的环保意识,懂得关爱生命,学校在区教育局指导下开展了保护耕地、保护森林等系列主题活动。  三、坚守德育途径  首先,学校教育的形式决定了“课堂是主渠道”,这是勿庸置疑的。因此,德育的重要渠道当然也是课堂。语言学科“文以载道”4,教师要不失时机地发挥教材人文精神的教育作用;数学学科充满哲理,讲究逻辑,要在教学中培养学生的思维品质、推断能力等;其他学科也都担负着各自的德育任务。学生的意志、品格、情操的培养主要在课堂,学会合作、学会交流也主要靠课堂。去年以

8、来,学校一再指出办学理念的落实在课堂,学生快乐不快乐也主要体现在课堂。学校一再要求聚焦课堂,关注所有学生的课堂生活,就是体

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