新一轮工业革命下的教育变革

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1、新一轮工业革命下的教育变革　　一、新一轮工业革命席卷全球　　《世界教育信息》：尊敬的周教授，您好！很高兴您能接受我刊的专访。请您先谈一谈对新一轮工业革命的看法。　　周洪宇：新一轮工业革命是从20世纪中后期开始逐渐发展起来的，特别是进入21世纪以来，新一轮工业革命成为全球讨论的焦点。这次工业革命以新能源的开发、智能技术、电子工业、计算机工业、生物工程、海洋工程、太空产业等的发明和应用为主要标志，人工合成材料、半导体工程、遗传工程、航天工程、激光工程等高新技术都得到了快速发展。其中，移动式互联网技术、个人便携式计算机、控制和自动化技术的飞速

2、发展，大大增强了生产的智能化程度，从而提高了劳动生产率。另外，以服务为特征的第三产业的非物质部门也得到了快速发展。新一轮工业革命是一场能源革命、材料革命、技术革命，同时是一场信息革命。它集智能制造、互联制造、个性化定制制造、绿色制造于一体，将重塑人类的生活方式、生产方式和思维方式，使人类社会进入一个崭新的时代。同时，这个时代将以能源网络化、制造数字化、组织模块化、经济服务化、工厂家庭化、发展生态化、消费个性化、人际和谐化为重要特征。　　二、时代呼唤适应新一轮工业革命发展的人才　　《世界教育信息》：“新能源、新材料、新技术与互联网的高度交

3、互融合与创新”11的新一轮工业革命已经到来。那么，新一轮工业革命究竟需要什么样的人才？　　周洪宇：近年来，关于工业革命的话题引起了全球的普遍关注和重视。不论是英国学者保罗?麦基里的“以3D打印为核心的个性化、定制化的模式”、美国学者杰里米?里夫金的“互联网信息技术与可再生能源相融合与创新的模式”、美国学者克里斯?安德森的“数字制造和个人制造的合体”都引起了关注。毋庸置疑，新一轮工业革命正在人们身边发生着，密切影响着人们的生活。第一、第二次工业革命，中国没有抓住。究其原因，就在于当时的中国政府没有及时抓住变革契机，未能培养出适应第一、第二

4、次工业革命需要的人才。从前两次工业革命中得到的教训告诉我们：拥抱新一轮工业革命，关键是要培养出适应新一轮工业革命所需要的人才，这可以从以下4个方面进行阐释。　　第一，适应新一轮工业革命需要的高效劳动者。要想让学生在可持续发展的新一轮工业革命中生存和获得工作，就必须让他们具备专业技能、技术和职业技能。杰里米?里夫金在《第三次工业革命：新经济模式如何改变世界》一书指出：“高中和大学都需要开始培养第三次工业革命的劳动力，课程安排也需要把重点转移到前沿信息，包括制造和销售可再生能源的技术，将建筑转化为小型发电厂，搭建智能公共事业网，制造使用氢燃

5、料电池的交通工具，建立绿色物流网络等。”11　　第二，适应新一轮工业革命需要的高效创造者。现在的教育教学模式，包括大学在内，是按照过去劳动密集型的生产方式设计的。教材千篇一律，要求学生服从权威，导致学生的创新能力和独立思考能力较为欠缺。新一轮工业革命需要大批创新型人才，需要大批能够追踪尖端科学和最新发展趋势的人才，而我们现在的教育显然已经无法适应这种要求，如3D技术人才的培养。学者李国敏指出，目前中国制造行业对3D应用人才需求量非常庞大，缺口约为800万人。而我国在3D技术培训、推广方面做得不够，高校的3D技术相关课程与现在全球最前沿的

6、3D技术有一定差距，高校的3D技术教育与企业应用需求有差距，很多人对3D技术的认识还处于非常浅显的初级阶段。新的工业革命技术需要大批的创新型人才，而当前我们的教育体制和方式难以适应这样的需求。大力推进教育创新是当务之急，只有我们的教育体系能够解答“钱学森之问”、能够培养出一批适应新一轮工业革命的创新型人才，我国建设工业强国的梦想才能变为现实。现在的当务之急是，如何才能改造出、创建出一批能够适应新一轮工业革命的具有全新机制的教育机构。　　第三，适应新一轮工业革命需要的优秀生态圈管理者和践行者。前两次工业革命的实用主义心态将在新一轮工业革命

7、时代得到改变。而有环境意识的学生就会认为新一轮工业革命技能不仅仅是成为高效劳动者的职业工具，并且能帮助他们管理我们的生态圈。杰里米?里夫金在《人类正迎来第三次工业革命》一文中指出，虽然专业技能和技术对于向新一轮工业革命过渡至关重要，但是如果教育工作者过分强调技术和技能，而没有进行更深层次的改变，那么他们就本末倒置了。如果我们只改变学生学习的技能，而不改变他们的观念，他们就会依旧认为教育最重要的任务是培养高效的劳动者。11　　第四，能够适应新一轮工业革命需要的优秀公共服务者。新一轮工业革命时代，政府的角色将发生改变。因此，新一轮工业革命时

8、代需要大批具有同理心、社会情绪力好、乐于服务的优秀公共服务者。　　三、人才培养与教育模式变革　　《世界教育信息》：您刚才谈到了适应新一轮工业革命发展的人才类型，那么我们的教育应该怎样转变才能培养出这样的人才